七年级语文上册2《冰心诗三首》练习苏教版

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1、二　冰心诗三首01　　积累运用1．下列加点字注音有误的一项是()A．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。B．我从不肯妄(wǎng)弃了一张纸，总是留着——留着。C．母亲，倘(tǎng)若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。D．嫩(nèn)绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是()A．鸟儿/躲到/它的巢里B．叠成/一只一只/很小的/船儿C．我/仍是/不灰心的/每天的/叠着D．这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的3．依次填入下面一

2、段文字方框中的标点符号，正确的一项是()你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为小诗，五四运动后它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。A．“　　”　　、　　，　　　B．“　　”　　，　　。C．《　　》　　，　　。D．《　　》　　、　　，4．(柳州模拟)下列句子中有语病的一项是()A．柳州市各行各业通过深入开展“创先争优”活动，努力建设“五美五好”柳州。B．汛期来临，是否提前做好抗洪抢险的准备工作，是能否保障城市安全的关键。C．加强农村精神文明建设，有利于改进农民

3、科技知识水平，加速农业现代化进程。D．柳州市政府将严格控制中、高考期间的噪音污染，给考生营造安静的考试环境。5．本课的最后一首诗富于哲理，请参照例句，根据提示，写一句富有哲理的话。例句：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。仿写：石缝间的小草，________________，____________________________。6．你的一位同学生病住院治疗，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？7．诗是文学殿堂中的一朵奇葩，它陶冶人们的情操，净化人们的灵

4、魂。你所在的班级正在开展“漫步诗苑”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)【请你策划】请你为这次活动设计两个活动项目。(2)【请你撰写】班级决定在黑板报上开设“诗歌”专栏，请你写一段宣传词。02　　课内精读(一)母　亲母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。8．“心中的风雨”指什么？9．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？(二)纸　船我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心

5、的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。10．结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义。11．明知纸船不会漂到母亲身边，“我”为什么还是不灰心地叠着？12．朗读这首诗时应该用怎样的语调？(三)嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”13．诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”分别描写“芽”“花”“果”的

6、色彩，这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征？三者的顺序能否互换？14．芽、花、果对青年人说的话分别是什么含义？03　　拓展阅读母亲的爱汪国真我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒四月的日子半是烂漫半是辉煌那是春风吹过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的街场15．在诗歌前两节中，诗人通过________、________、春风这些意象，来表现母爱____________________的

7、特点。16．调动积累说说诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？17．请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。18．本诗和冰心的《纸船》相比较，两首诗在内容和情感方面有何异同？二　冰心诗三首1．B(解析：“妄”应读“wàng”。)　2.C(解析：该项重音应在“不灰心的”“每天的”上面，以此来表达自己对母亲执着的思念。)　3.B(解析：“小诗”一词是一个特定的称谓，应用引号。)　4.C(解

8、析：C项搭配不当，把“改进”改为“提高”。)　5.不计较生存的环境　它只是为展示生命活力而生长　6.示例：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你笑对未来，快乐生活。　7.(1)示例：“诗歌欣赏”讲座　诗歌朗诵会　(2)示例：为了使同学们走进诗歌，了解诗歌，领略诗歌魅力，我