五年级语文上册第三单元教学设计表格式_0

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1、五年级语文上册第三单元教学设计表格式　　教学设计　　　　课　题　　　9鲸　　　　教学目标　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。　　　　教学重点　　教学难点　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。　　明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。　　　　教学时间　　2课时　　教学

2、准备　　课件　　整理与修改　　教　　学　　过　　程　　设　　计第一课时　　一、阅读“单元导读”引入新课　　１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？　　（板书课题”鲸”。）　　３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。　　二、自由朗读，自主学习　　１、按要求自读、自学：　　读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。　　２、在自

3、学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。　　（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）　　３、全班交流自学所得：　　⑴生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）　　⑵联系上下文理解部分词语：　　垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。　　⑶朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）　　⑷　整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：　　（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）　　４、各小组提出不懂的问题。　　三、教师小结，完成作业　　自主读课文，抄写生字新词。　　　　　第二课时一、复习旧课，导

4、入新课　　１、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。　　２、指名说一说本课大意后，引入新课：　　这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。　　二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点　　１、自学，理解课文的主要内容：　　自学提示：　　⑴　课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。　　⑵　作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？　　　　①　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。　　　　②　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　　　③　种类:须鲸、齿鲸。　　　　④　生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。　　２、把你最

5、感兴趣的一个方面和小组同学交流。　　３、全班探讨，突破重难点：　　⑴探讨一：鲸的形体很大　　①从哪里可以看出鲸的大？　　②作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　　③把你的感受读给大家听。　　⑵探讨二：鲸为什么不是鱼　　①鲸是哺乳动物。　　②为什么形体像鱼？　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　③鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　④从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。　　⑤课件出示鲸进化过程

6、示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。　　⑥联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？　　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。　　⑶探讨三：鲸的种类与食物　　　①说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？　　　　齿鲸：大鱼和海兽　　　　须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤　　　②须鲸、齿　　单元教学单元教学年级语文