运白菜说课稿

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1、《运白菜》说课稿十小肖娜一、说教材《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。本节课的内容是三位数的连减计算，教材创设了“运白菜”的情景。教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。二．说目标：知识与技能：1、结合“运白菜”这一情景，培养学生发现图中的数学信息和问题，并运用不同方法解决问题的能力。2、结合具体情景，探索连减的多种方法并进行对比，能正确的计算。3、体会在实际的运算中要采用最优解法，渗透简算意识，提高计算技能。过程

2、与方法通过组织学生进行小组讨论，全班交流，分析比较，总结不同的计算方法，并能灵活运用这些方法解决一些生活中的实际问题。情感态度价值观:在学习过程中培养学生合作交流的意识，激发探索欲望，使学生体验成功的快乐。三、说教学重点、难点重点是是让学生探索连减运算的方法，并能正确计算和验算。难点是经历探索连减的计算方法，体验算法的多样化。四、教法和学法本节课主要以以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、引导学生小组合作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。五、教学环节的设计：（一）复习导入：1.课初让学生复习以前所学知识：两位数的连减以及退位减法和

3、如何验算，再导入本节课三位数的连减2.出示课题：运白菜（二）新知学习：1.出示情境课件学生通过观察获取如下数学信息：原有850棵，第一车运走255棵，第二车运走245棵。2.自主探索,发现新知3、提出问题：运走辆车后还剩多少棵？（1）教师启发与引导：想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？试着列出综合算式。（2）学生独立思考，列出算式。（3）交流想法，会有以下两种重要的解决问题的思路。①.先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。列式为“850—255—245”。②.先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。列式为“850—（255+245）”。（4）.学生

4、在小组内相互说一说这两种方法的思路。引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白其中的算理。在此重要的思想指导下，这两种算法会自然而然地产生。①从总数里面连减两个数的方法。850—255—245=595—245=350（棵）②从总数里面减去两个数的方法。850—（255+245）=850—500=350（棵）（设计意图：这一环节是鼓励学生创造自己的计算策略，逐步调整和运用简便方法进行准确计算，让学生感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。）（三）应用新知、解决问题1.计算方法的练习。课件出示：2.解决问题的练习。（1）第2题。①出示问题情境及第（1）问

5、。②学生独立解答。③交流算法与想法。(四)课堂总结、激励评价围绕“连减应用题的解题思路与计算方法、灵活运用所学知识解决问题”等中心目标展开讨论，师生共同小结。（五）作业布置、巩固新知教材20页第1题和3题六、板书设计。本节课的板书我利用不同颜色的粉笔突出了本节课的重难点。板书简洁明了，一目了然。