激活小学品德与社会课堂教学的几点做法

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1、激活小学品德与社会课堂教学的几点做法摘要：品德与社会《课程标准》提出：要让学生了解一些基本的地理知识，让他们学会与他人平等交流、合作，民主的参与集体生活。解决问题是使学生直接面对实际问题，学习、研究并且尝试提出某种解释或解决方案。关键词：激活；思品课堂；做法品社课应该主要解决学生生活中实际存在的问题并不需要一味讲大道理，教师必须实际走入学生的生活当中，去了解他们的需要。所以我们必须重视课前调查，无论是问卷还是谈话，都应该在课前有所了解，课上才能有的放矢。让学生自由结组调查、讨论自己关注的某一方面问题，把了解到的、收集到的汇合起来，然后各小组

2、派代表到讲台上汇报等等。课堂上的热烈交流，既丰富了学生的生活经验，使他们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观，也体现了合作的乐趣。作为一名教师，我们又将怎样激活思品课堂呢？我觉得应做好以下几点：一、把贴近学生生活的话题引入课堂，激活课堂激发学生的学习兴趣兴趣是一个人对某事物产生爱好的一种心理倾向，人对某种事物一旦产生了兴趣，就能被吸引，就会积极主动地去学习。我们传统的《品德与社会》教学存在只注重课文要点的讲授，就事论事，忽视了课堂的活动空间，限制了学生的想象空间。从小学生的年龄特征来看，他们对《品德与社会》的兴趣要比对卡通片的兴

3、趣淡得多，加上受应试教育的影响，教师在上课时往往去掉了许多有血有肉的社会与生活内容，因而很难吸引学生的注意力。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。在品德教学中，做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，学生对自己感兴趣的问题展开讨论，这样就会使学生对学习《品德与社会》产生浓厚的兴趣。二、要巧用多媒体走进情境，激活课堂教学开始，学生的注意力往往还停留在课前的某一情境上，为了使学生对新课程、新内容发生兴趣，教师可先从“无意注意”入手，通过多媒体中的一幅投影、一段录像、一幅画面引起学生注

4、意。随着教学过程的深入，学生的“无意注意”不可能持久，且极易受到干扰，这时可运用多媒体进行教学，使学生的“无意注意”转入“有意注意”，通过多媒体这个平台促进师生互动，让学生主动思考和探索问题。同时、利用多媒体走进生活课，培养学生生活体验和生活感悟。“品德即生活”，把品德教育归结到“回归生活”的理念上，也就是要求我们教育者要很好地运用我们身边的生活资源，从这些生活资源出发，积极利用生活资源，让品德教育回归到生活，多媒体所呈现的生活资源应具有时代性、时效性、典型性等特点。例如在《自己做，真快乐》这一课的教学中，对于刷牙这样的生活中必做的事情，学

5、生的做法不一定科学合理，在教学中可借助模型多媒体，反复让学生动手体会，这样教师可以及时与学生研讨交流，最终得出刷牙的正确做法，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也使课堂气氛活跃起来，提高了教学效率。三、利用好各类乡土人文资源，激活思品课堂让学生直观地感知生活，感知社会在所有《品德与社会》课程资源中，具有地方特色的乡土人文习俗为后世的教育留下了独特的资源，它既有着历史的遗留，同时又是存在于学生身边的可以眼观手触的现实，相对于其他类型的资源来说，学生可以从心理上首先与其沟通，形成接纳，对学生的学习和感悟大有禆益。因此，教师可以组织学生走出校门，到当

6、地社会生活中、历史遗址、文物古迹、名人故居里去参观、考察、访问，只有让学生亲身去看、去听、去体验家乡的社会生活活动和悠久的历史文化底蕴，让学生感到《品德与社会》就在身边，才能在潜移默化中培养起热爱家乡、热爱祖国的感情。如教学《生活中的你我他》一课时，我先让学生课前到商店、医院、超市、居民点等地方调查，了解不同行业、不同职业、不同角色所承担的社会责任，再让学生说说他们是怎样为人们服务的？通过学生广泛地接触社会，使学生认识到不同的职业有不同的分工，每一种职业都对社会有贡献，每一种职业的劳动都是人们生活离不开的。学生在广泛接触社会，开展社会调查实

7、践活动的同时，能更好地理解我们每个人都要扮演好的角色，承担好自己的责任，有利于培养和强化学生的社会责任感，增强学生的道德观念，提高学生履行道德规范的意识。四、以情激情，吸引学生去学，激活课堂真情能打动人。在一定条件下，人的真实情感可以互相传染，互相影响，进而产生共同的情绪体验。在品德与社会中，教师在把握教材的结构和重点的基础上，以自己的真情实感来感染学生，往往会收到意想不到的后果。例如，有一次在讲《家庭的亲情》一课时，我给学生讲了这样的一个故事：参加工作不久，我发现自己得了甲状腺肿大，需要到很远的地方去做手术，几个年幼的弟、妹自愿放弃母亲对

8、他们的照顾，让母亲陪我去做手术。我在医院住了一个月，母亲晚上在医院的地板上躺着陪我一个月。当我的病好时，母亲和家里的弟、妹也都瘦了一大圈，母亲和弟、妹们的亲情让我心痛不已。我的亲