高中音乐·音乐与民族乐器

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1、高中音乐·音乐与民族乐器崇明中学艺术教研组王世明　　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。　　2、运用Cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。　　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。　　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。　　1、多媒本硬件：　　多媒体计算机一台；　　多媒体投影仪一台，银幕；　　KB——410雅玛哈一台及功放、音箱等。　　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》　　多媒体

2、运行环境：Windows98下MicrosoftOffice2000中的PowerPoint及CakewalkExpressGo1d　　一、情景创设：　　1、欣赏音乐片段，考虑：　　作品名作曲者什么乐队演奏　　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出　　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。　　二、新课导入：　　1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢　　说明：借鉴的生命力　　每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都

3、抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。　　三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式　　作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较　　借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感　　分析：这种借鉴的特点　　作品二：东北民间乐曲《江河水》　　管子独奏与二胡协奏曲的比较　　借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器　　讨论：A、这首乐曲表现什么情感　　B、管弦乐队的加入起到什么作用　　C、这种借鉴的意义　　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》　　借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感　　讨论：A、这种借鉴好不好

4、，为什么　　B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么　　补充举例：马晓军与二胡　　结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典　　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。　　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较　　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑　　乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花　　乐器：弦乐、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等　　3、具体要求：分组讨论选择乐器　　派代表交流并说明为什么　　派代表进行操作　　五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典

5、，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。