浅谈中学音乐教育中的素质教育

《浅谈中学音乐教育中的素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中学音乐教育中的素质教育：如何充分发挥中学音乐课的特点，在教学中既帮助学生完成学业，又能潜移默化地、有计划地培养学生的创新能力。　　关键词：寓教于乐；音乐教育；素质教育　　　　实施素质教育，全面提高学生各方面的素质，是时代和未来对教育的要求，每一个学科都要适应这个要求，从素质教育的角度更新教育的观念，加强理论研究，改进教学方法以完成提高学生素质的任务。音乐课是基础教育的普通学科，占的课时少，常称副科。然而，少了它，学校失去了活力，人失去生机，生活失去色彩，不仅如此，音乐教育还有其更重要的潜在功能——促进德智体的

2、全面发展。中学音乐课如何充分发挥其特点，在教学中既帮助学生完成学业，又能潜移默化地、有计划地培养学生的创新能力。全面提高学生的素质和良好的审美能力，是广大音乐教育工应该重视的。音乐教学不是仅仅教学生唱几首歌曲，它同样承担着对学生进行素质教育的重要任务。中学的音乐教学在实施素质教育过程中应从以下几个方面入手。　　一、改变教学观念　　改变教学观念，就是要改变过去的教师高高在上的说教状态，突出体现学生的主体学习性，以学生为本，结合实际教材，创造性、灵活性地使用，由过去的“灌溉时”教学的角色，变为现在指导者角色，引导学生在

3、学习当中不断发现问题、分析问题并解决问题。　　以自身的实际行动来观察学生的实际需要，将学生的内心需要落到实处。比如有的学生爱唱、爱跳，那么就引导学生可以通过什么样的方式来达到这种爱好，并且指导学生还可以通过怎样的形式将这种爱好达到最好。还有的学生喜欢问问题，有的学生喜欢默默地接受外界的知识，这一切都是学生之间的不同点，而作为教师就应该“蹲下来”，停在一个学生的高度，和学生一起来探究未知的世界，并用恰当的方式引导，做好引导者的角色。　　二、要注意培养学生的音乐基础知识的把握和理解　　在教学中让学生掌握各种乐理知识，就

4、能使学生正确地理解和把握音乐作品的主题思想和情感色彩，就能使学生在学习与歌唱中受到教育、感染和熏陶，纯洁其心灵，高尚其情操，增强其素质。　　三、以学生为主体，激励创新　　古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在音乐教学中，相对于其他学科的学习来说，更为强调学生主动参与的过程。因而，在对于音乐的学习中，教师应该不拘泥于传统的教学形式，深入探究其教学方法，在对学生的教学中引入更为灵活、生动的教学方式，以此来激发学生对于学习音乐的兴趣，从而让学生喜欢学习音乐，并成为可以驾驭音乐的主人。用在音乐当中感受到的艺术美来体现对生

5、活的感知。教师要切实地发挥学生的主体性作用，并让学生在学习当中可以不断创新。　　四、注重学生情感体验　　作为一名音乐教师，有责任将学生带入音乐的殿堂，用切身行动让学生的情感真正投入到对音乐的教学中，并以此来陶冶学生的情操。　　在教育部制定的《义务教育音乐课程标准（实验稿）》的课程目标中，对于情感体验有着这样的要求：通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。　　音乐教育的真正涵义在于对学生进行

6、音乐教育的同时，也对学生进行了素质教育。通过对音乐的学习，其最终目的并不是教学生认识几个音符、唱几首歌、弹几首曲子、欣赏几首著名经典之作，而是想通过音乐激发学生的爱国精神，提高学生的思维能力、想象能力和创造能力。面向未来，加强中学生素质教育是适应我国经济发展和现代化建设的新的教育观念，更是迎接新的挑战，培养跨世纪人才的战略举措。