浅谈中学体育教师要掌握的几种能力

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1、浅谈中学体育教师要掌握的几种能力随着素质教育的全面推进，体育教育也越来越显现出它的重要性，新课程体系的改革也使学校体育的指导思想有了根本性的转变，这对体育教师的素质有了更高的要求。　　那么，当前形势下体育教师应该具有怎样的能力，才是一名合格的体育教师呢？笔者认为，为更好地促进体育教育事业的发展，体育教师必须具备以下几种能力才能适应新时期对体育教师的要求。　　一教学能力　　教学能力是体育教师最基本的业务，是教师进行教学活动中培养新时期人才的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素。优良的教学能力有助于教师提高传授知识、技术、技

2、能的效率和在教学活动中主导作用的发挥。因此，它是教师能否出色地完成教学工作的重要因素之一。　　但现代教学又不同于传统教学，不是单纯用“传习式”教学方法就能解决问题的。它应该体现在教师如何通过自己对学习目标的理解，精心设计出充分发挥主体能动作用的方法，选取最能体现教学效果的内容，运用启发、引导、设问、答疑、纠偏、点拨等教学策略，辅之以示范、讲解等，帮助学生从一开始就逐步树立起自主的良好学习习惯，学会运用各种现代化教学手段来检索更多有效的学习内容与方法，达成促进健康的课程目标。教学能力是在不断探索、积累的过程中得到提高的。传统

3、教学中的教学能力局限于大纲范围内的教材，教师以能够完成大纲所规定的所有教材为荣，并要涉及更深、更广的其他内容。在新课程实施的过程中，广大教师从过去的束缚中解脱了出来，不断地根据课程目标拓展教学内容，大大地丰富了课堂教学，因此也促进了自己教学能力的提高。　　二组织能力　　组织能力是体育教师完成本职工作的一项特殊的本领，体育课程和体育活动的开放性和流动性造成了教学组织管理的相对困难，大到早操、课间操、课余训练、运动会体育竞赛的组织管理能力，中到对体育课与课外活动的组织管理，小到对于学生个性的组织管理，无一不体现着教师组织管理的

4、才能与艺术，高效的组织管理可以促进每一个学生全身心地投入到各类体育活动中去，使群众活动的效益得到发挥。例如：体育竞赛是对教学与训练效果的检查，既能提高竞技水平，又能促进全民健身运动的开展。体育教师作为竞赛的组织者，必须具备组织编排、准备场地器材，临场裁判等工作能力，这不仅要具有良好的理论知识，而且要具有较强的实际操作能力。　　三分析能力　　新课程的教学关注学生的个体差异。许多教师常常为部分学生的“懒惰”行为伤脑筋，“学生不动怎么办？”“学生不喜欢体育教学内容怎么办？”其实，这就是部分体育教师还缺乏对问题的分析判断能力。为什

5、么不喜欢你所选取的教学内容？学生为什么不活动？其根本原因是学生还是教师自己？这就需要我们认真分析。最主要的不外乎下面情况：繁、难、偏、旧教材不受现代学生欢迎；教学方法陈式化，没有新意，不受现在的学生欢迎；教师魅力不足，不能吸引现代学生的注意。当然，还有若干次要原因，如场地杂乱、天气炎热或寒冷、器材问题等客观因素。　　教材的陈旧与远离学生生活实际是其中最重要的原因，现代社会中，最丰富的内容莫过于体育了，尤其是如今发展迅速的社会体育，对学校体育影响极大。媒体传播的速度之快，使体育教师顾此失彼，刚学会有氧健身操又出现了健美操；刚

6、参加街舞学习又看见了劲舞培训；跆拳道、自由搏击接踵而来……而学生对新生事物的反应也是远远超过教师的。当我们还在沙坑里埋头挖沙、跑道上辛勤画线的时候，学生已经在家里、社区里随着强劲的音乐节奏摆动起来了。既然有这么多种能够促进身心健康的方法，为什么我们不能选取那些受到学生欢迎的内容来组成我们的教材呢？教学方法陈式化也是个老问题，21世纪体育教学已经发生了巨大的变化，大家都在求新求变，但是有时候求新与求变的目的性不明确，只是为“新”而“新”，为“变”而“变”。教师魅力不足方面以前不受大家重视，认为体育教师是靠“本事”吃饭的，只要

7、有专长，上课做示范动作就能“唬”住学生，所谓的“一招鲜，吃遍天”。因此，体育教师也属于教师中的非一般人物。现在则完全不同，学生看待教师的要求，有点像对“明星”的要求，学生学习的积极性与教师的人格魅力成正比。过去在学校这种心理现象是禁谈的，教师必须要着正装或套装，维护自己端庄大方的教师形象。现在，在学生的眼里，那样的教师可能正是师生产生距离的主要原因。分析问题之后，应该对症下药，迅速地扭转这样被动的局面，使自己在最短的时间内与学生“零距离”地接触，这是现代教师自我适应的必由之路。　　四钻研能力　　良好的钻研力是中学体育教师顺

8、利完成本职工作应具备的必要条件。现代体育运动在高速发展，新技术、新理论不断出现，体育教师只有具备了较强的钻研实力，才有可能学习和接受新知识，并将它们运用到体育教学和训练之中，促进教学质量和训练水平的提高。体育教学内容的拓展与更新，促使广大体育教师关注体育领域以外的多方面知识，以求丰富自己的教学，提高自己