高中音乐综合化教学体系浅谈

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　　高中音乐综合化教学体系浅谈随着素质教育的深化发展，学校教学构建是否符合素质教育要求的课程体系成为教学的标准。新时期的教学要打破传统的单一知识传授体系架构，要综合化设计教学体系。教学要着眼于学生全面素质的提升，实现情感态度和价值观，知识与技能，过程与方法的三维统一，这是综合化教学包括的内容。高中音乐教师要设计科学、合理的教学体系，从多方面入手，做到教学的综合化、全面化。　　因此，进行高中音乐综合化教学体系的研究，是对全体学生进行素质教育的重要途径。教学通过不同的教学形式，促进了学生德智体美劳的全面发展，让学生对音乐有全新的学习感悟，增强音乐学习的热情，提高了音乐教学质量和学生的艺术素养。　　一、运用现代教育技术　　教育部提出在全国中小学基本普及信息技术教育，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。音乐教师要充分利用现代教学手段，发挥计算机、X络、多媒体、影视等手段的教育作用，优化课堂教学。现代教育技术延伸了课堂教学体系，提高了学生的学习热情。 　　相对于其他学科而言，音乐要轻松很多，但是学生依然没有学习的兴趣。传统的教学一味的讲解和教育，使学生对音乐学习感到枯燥。现代信息技术突破了板书讲解的单调教学形式。比如多媒体教学，利用音频、视频技术，将音乐作品以图文并茂的形式展示在学生面前，刺激了学生的感官，使学生通过视觉、听觉更直观、更清晰地融入音乐作品中，身临其境，在“视听交融”中学习，激发学习兴趣。　　在以往的课堂上，教师需要做大量的板书，一节课下来，有一半时间用在板书上。使用多媒体，教师把板书的内容提前制作后，课上直接按照教学程序讲解，节省了板书时间，学生学习起来也一目了然，大大降低了教师的劳动强度。教师从而能够多与学生沟通，重点讲解疑难内容，提高了教学效率。　　计算机互联X有大量的信息，信息检索方便快捷，丰富了教学资源，扩大了学习的信息量，弥补了课堂音乐教材的有限性。学生接触到更多的音乐作品，乐理常识，能够开阔视野，拓宽思维，可以自主选择自己的学习需求和感兴趣的内容，学习方式宽泛。　　二、渗透德育　　《中国教育改革和发展纲要》指出：教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中。由此看出，德育是教学体系中的组成部分。素质教育对人才的培养是全方位的，学生不仅学习好，还要有良好的道德品质。音乐教学大纲明确指出，音乐教育目的是通过音乐教学陶冶学生优良品格，培养高尚情操，使他们身心得到健全发展。学生通过音乐表现的声音的抑扬顿挫，节奏的快慢强弱体会到情感的喜怒哀乐。音乐作品通过激发学生的情感来达到德育的目的。 　　教师要挖掘音乐教材的德育因素来渗透德育。比如，《义勇军进行曲》，增加了学生的爱国主义情感。教师讲解歌词的创作背景、的思想等，加深了学生对国歌的认识，使其体会到现在美好生活来之不易，更加珍惜，激励学生要好好学习，为建设更强大的祖国而努力学习。《黄河大合唱》描述了中国人民反抗日本侵略、保卫祖国的豪情壮志。慷慨激昂的演唱使学生受到爱国主义教育。同时，教师向学生讲述音乐家的音乐创作故事，如冼星海巴黎求学的经历，贝多芬与疾病做斗争的毅力。通过鲜明的人物形象，教育学生在学习中要积极向上，有克服困难的信心和勇气，有不怕吃苦的精神。　　在中学阶段的欣赏课中应主要培养学生鉴赏美的能力，通过欣赏不同题材、风格、形式的作品，使学生在美的享受中潜移默化地受到思想教育。引导学生学会评价、鉴别，区分美与丑，建立正确的人生观和价值观。音乐教师选取的作品要能给学生以积极的教育，使学生的情操受到熏陶，思想受到教育，道德受到影响，心灵受到启迪。比如让学生欣赏民族音乐，了解民族唱法、民族器乐，学生会对我们的民族文化感到骄傲，激发了民族自豪感。　　三、切实加强学校音乐教育工作 　　教育不能脱离社会的发展，学校要全面、正确地贯彻国家制定的一系列教育方针和政策。在教育改革的深化中与时俱进，与新课改、素质教育同步。教学改革不断提升教育的层面，为我们的学校教育提出了更高的要求，这就需要学校领导和广大教师重视教育工作。　　音乐教师自身的德、才、学、识对学生的学习和个性发展有着极强的影响。教师的人格魅力中直接作用于学生，潜移默化地影响学生，在一定程度上远比单纯知识的传授更有力。俄国教育家乌申斯基说：“没有教师人格对学生的直接影响，就不可能有真正的教育。”因此，教师要给学生树立好的榜样。教师要爱自己的本职工作，保持高度的责任心和使命感。对工作认真负责，精神饱满的投入，会在无形中感染学生，提高学生的学习积极性。教师还要爱学生，师爱是教育的灵魂。教师对学生不再有严厉的说教、斥责，取而代之的是友善的态度，温和的言语，关心学生，平等、宽容地对待学生，做他们的朋友。这样学生才能愿意和教师交流，增进彼此的距离。学生会由对教师的认可增加对学习的兴趣。　　四、组织音乐课外活动 　　课堂是教育的主阵地，课外是课堂教学的补充和延伸。学生除了在课堂活动音乐的技能文化外，还要参与丰富多彩的课外活动。教师通过有效组织，让学生巩固课内的知识，加深理解和记忆，获得情感的升华。课外活动能够调节学生紧张的学习生活，让他们身心健康成长。音乐课外活动的形式和内容要突出学生的主体地位，树立以学生发展为中心的观念，面向全体学生，拓宽学生课外活动的时间和空间，开阔学生的思维视野。教师制定出切实可行的活动计划，安排好活动时间。比如让学生根据音乐作品编舞，弹奏乐器，读音乐书籍，自己谱曲。学校定期组织文艺会演、歌咏比赛、大合唱等。课外活动能够调节学生紧张的学习生活，让他们身心健康成长。