常用英语课堂教学游戏汇总

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1、例如：highandlowvoice简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。跟学生讲解（配合肢体语言）：WhenIsaythewordinhighvoice,youshouldsayitinlowvoice.WhenIsayitinlowvoice,youshouldsayitinhighvoice.Ok?...First,let’shaveatry! …Great,youdidaverygoodjob.Areyouready? …变换形式：1） 句型加长，更复杂，适合大一点的孩子。将句子

2、分成段，一段high，一段low2） 引入竞争机制（比赛），有奖励3） 选出一名学生当老师，让他说出一个句子，后面照常4） 按学生排列顺序进行高低声，如高-低-高5） 按学生身高，声音随身高变化6） 将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大… Teachersaysstudentsdo（Isayyouguess）重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成Ishowcardsyouguess。或者请学生上台，事先跟学生交代好，嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后学生来猜。2、Magicfingers如集体输出单词cat，老师伸出1只手指，students说cat，

3、伸出2只手指，students说cat、cat…变形：1） 拍1次手掌，students说cat，拍2次手掌，students说cat、cat…2） 跺1次脚，students说cat，跺2次脚，students说cat、cat…3） 伸左手为男生读，右手为女生读注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。3、Superguesser在输出和检验学生对单词的掌握时，准备好单词卡，老师随意抽出一张，藏起来让学生看不到内容；然后让学生看、读老师手上的单词卡，以此来猜是哪个单词被藏起来了。先集体猜再单个检验学生的发音和认读。变形：将学生分成若干组，也可按男女生分组，进

4、行比赛，看哪一组的学生最快将单词猜出来。注意，只要此组有一位学生猜出来了，那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。4、Touchandsay24例如：highandlowvoice简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。跟学生讲解（配合肢体语言）：WhenIsaythewordinhighvoice,youshouldsayitinlowvoice.WhenIsayitinlowvoice,youshouldsayitinhighvoice.Ok?...First,let’shavea

5、try! …Great,youdidaverygoodjob.Areyouready? …变换形式：1） 句型加长，更复杂，适合大一点的孩子。将句子分成段，一段high，一段low2） 引入竞争机制（比赛），有奖励3） 选出一名学生当老师，让他说出一个句子，后面照常4） 按学生排列顺序进行高低声，如高-低-高5） 按学生身高，声音随身高变化6） 将学生分组，一组声音大，下一组更大，再下组更大… Teachersaysstudentsdo（Isayyouguess）重要的输入游戏，还可以按实际情况安排成Ishowcardsyouguess。或者请学生上台，事先跟学生交代好，嘱咐学

6、生做出老师要求的动作、表情或者表演出来，然后学生来猜。2、Magicfingers如集体输出单词cat，老师伸出1只手指，students说cat，伸出2只手指，students说cat、cat…变形：1） 拍1次手掌，students说cat，拍2次手掌，students说cat、cat…2） 跺1次脚，students说cat，跺2次脚，students说cat、cat…3） 伸左手为男生读，右手为女生读注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。3、Superguesser在输出和检验学生对单词的掌握时，准备好单词卡，老师随意抽出一张，藏起来让学生看不到内

7、容；然后让学生看、读老师手上的单词卡，以此来猜是哪个单词被藏起来了。先集体猜再单个检验学生的发音和认读。变形：将学生分成若干组，也可按男女生分组，进行比赛，看哪一组的学生最快将单词猜出来。注意，只要此组有一位学生猜出来了，那他所在的哪一组即可得分。加强班级团结意识。4、Touchandsay24例如：highandlowvoice简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。跟学生讲解（配合肢体语言）：Whe