一头默默耕耘的老牛

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1、一头默默耕耘的老牛　　一、读课题。（第一遍读得不怎样）　　师：使劲闻一闻，闻到什么了？　　生：闻到花香了　　再读课题，有味多了。　　二、初识花瓣　　师：课文中有好几个描写这片花瓣的词语，想读一读吗？　　1、出示词语：红艳艳、露水、绒布、淡淡的、清香　　指名读，齐读。　　2、课件出示一朵带露水的月季花，用上以上的一两个词语说一句话。　　生①：这是一朵红艳艳的月季花。　　生②：这是一朵带露水的月季花。　　生③：这是一朵摸上去象绒布一样，闻起来有淡淡清香的花瓣。　　生④：这是一朵红艳艳的，有淡淡清香的花瓣。　　师：我家门前就有一丛月

2、季，上面开满了：引读　　红艳艳的花朵。你有没有看到这美丽的花朵？再说一下。　　三、感悟花瓣　　1、那红艳艳的花朵多令人喜爱呀，可我有一天清晨看到了这样一个情景。请同学们打开书，读一读第二段，看你们能不能也看到那个情景。（自由读）　　师：说一说：你看到了什么？　　生①：我看到一个小女孩在摘花瓣。　　生②：我看到小女孩在小心地摘一片带露水的花瓣。　　生③：我看到小女孩双手捧着花瓣飞快地跑走了。　　生④：我看到小女孩是俯在花前，小心地摘带露水的花瓣。　　师：真会读书，一边读一边看到了那个情景。一起读一读这一段，读出你看到的情景。（生

3、齐读）　　2、再细细读一读，看看哪儿引起了你的注意，想一想为什么会引起你的注意？　　学生读后交流　　生①：小女孩为什么要摘花瓣呢？　　生②：她为什么要小心地摘花瓣？　　生③：她为什么要摘带露水的花瓣？　　生④：她为什么要双手捧着花瓣？　　生⑤：她为什么要飞快地穿过田野？　　生⑥：她为什么不摘整朵花，只摘一片花瓣呢？　　3、是啊，小女孩的行为引起了我们的注意，让我们产生了疑惑。她的行为也让我，花的主人满腹疑问。一天清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她，大家可以想象一下，被我叫住的小女孩会是什么样子？　　（相机理解不知所

4、措惶恐）　　4、其实我是个有心人，我叫住小女孩，并不是要责怪她，而是要解开心中的疑问。我会怎么问，小女孩又是怎么回答的？　　自由读课文49小节　　5、指名分角色读第一次对话　　为什么这样读？（轻轻地，怕吓着小女孩）（不好意思地，舍不得）　　师：她为什么那么不好意思？　　生：因为她很爱惜花，她也舍不得摘花，而她现在摘了别人的花瓣，她心里很不好意思。　　师：我又为什么说话那么轻？　　生：怕吓着小女孩，叫住她，不是要责怪她，而是想解开心中的疑惑。　　男女生分读　　6、摘花瓣做什么呀？　　出示第二次对话内容，划出：妈妈生病了这句话谁会

5、说？为什么这样说？　　妈妈会高兴的充满希望的，再读一读，为什么妈妈会高兴？　　生①：妈妈很喜欢这片花瓣。　　生②：妈妈看到女儿送给自己的礼物，所以会高兴。　　生③：妈妈看着花瓣，感受到了女儿的孝心。　　生④：因为花瓣是女儿亲手为她摘的。　　生⑤：妈妈看着花瓣就像看到了自己孝顺的女儿。　　　　师：轻声练一练，读一读，指名读。我是花的主人，听了你这番话，心里真的很感动，谁还愿意说一说？说得真好，你也是一个懂事的孩子。听着听着，我的眼眶都要湿润了，多么懂事的小女孩啊。　　7、板书：让妈妈高兴　　多么纯真，多么美好的心愿，小女孩是个爱

6、花的人，她舍不得摘花，可妈妈生病了，为了让妈妈早点好起来，小女孩一大早从大老远跑到我家院子里，摘一片花瓣，一片带露水的花瓣。齐读第二段。　　8、她飞快地跑远了，因为她希望妈妈早一点看到这片美丽的花瓣。这是个多么懂事的小女孩，这么小就懂得体贴妈妈，我禁不住要问了，你爸爸呢？　　出示第9节，指名读，眼眶里为什么会闪动着泪花？她会想到些什么？　　生①：她一定是想爸爸了。　　生②：她看到妈妈生病了，担心爸爸也生病。　　生③：她希望爸爸也一起来照顾妈妈。　　生④：她希望一家人能团聚。　　生⑤：她可能会想到妈妈在病床上，而自己在外面，家里

7、饭烧糊了怎么办。　　　　你们说得真好，因为你们也是懂事的孩子，小女孩越想越难过，所以眼眶里闪动着泪花。　　齐读9节　　9、老师做花的主人，同学们做小女孩，我们也来对话。（分角色读）　　听了，小女孩的话，我不禁由衷地说：真是个懂事的好孩子。　　（出示：因为她懂得懂得　　懂得）　　学生练说。　　10、再读课题，课文读到这里，你觉得这是一片怎样的花瓣？　　生①：这是一片能让妈妈高兴的花瓣　　生②：这是一片含有女儿孝心的花瓣　　生③：这是一片饱含女儿对妈妈关爱的花瓣　　　　11、师：这是一片美丽的小花瓣，幸福的小花瓣，它不仅温暖了妈妈

8、的心，也深深地感动了我（引读：第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。）　　师：现在，我就是母亲，你们就是课文中的我。孩子，这花真好看，还有淡淡的清香，谢谢你，我的孩子，你今天怎么会想起给我买盆花？　　你们，一定有好多话要和