《学习伴成长》教学设计.doc

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1、《学习伴成长》教学设计五華皇華中学曾秀珠一、教学内容人教版七年级上册第一单元第二课第一框《学习伴成长》,本单元是七年级的起始单元。第二课“学习新天地”中的“学习伴成长”主要介绍中学生活是我们生命历程中的新起点,学习不仅仅局限在学校,学习没有终点,学习点亮生命等内容。二、学生分析初入中学校门,学生中学学习与小学学习有着诸多不同,学生对中学时代的感觉是从与小学的对比开始的。对于学习让学生明确学习新概念,能够正确看待学习,理解学习态度的重要性;明确学习的重要性,知道今天的学习,是为了明天的发展积蓄力量,要珍惜当下,把握学习机会。三、设计思想1、在教学过程中,通过情境探究,引导学生积极参与课堂

2、的合作学习、自主学习、小组讨论等方法,让学生在老师的引导、学生的引导和交流中,总结出一些重要的结论。2、引导学生积极参与课堂拓展活动,在活动中学习,在活动中体会学习道德与法治的乐趣。课堂拓展活动是课堂学习的延伸,可以培养学生学以致用的习惯和能力。四、教学目标(一)知识目标: 1、知道“学习”这两个字所表达的内涵。 2、懂得学习是苦与乐的一种活动。3、对学习的要求有正确的认识。 4、明确学习的重要意义。(二)能力目标: 1、形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。 2、培养学生合作学习和探求新知的能力。 3、锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。 4、培养学生归纳和

3、总结知识以及分析问题和解决问题的能力。 5、通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力,尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。 (三)情感、态度与价值观目标: 1、体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习。 2、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。 3、展示学生的能力和才华。 7五、教学重难点 (一)重点:学习的重要意义。 突破方法:通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动,使课堂气氛活跃起来,让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性,深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更好的生活,学习就是给生命添加养料。学习与生命同步

4、,在不同的阶段,有不同的学习任务和要求。这既有利于培养学生的归纳理解能力,从而有效突破学习的重要意义这一教学重点,同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。 (二)难点:对学习的认识。 突破方法:通过“探究与分享”活动,让学生结合自身实际,列举在不同阶段的学习内容和方法,从而使学生懂得学习伴随着我们成长,学习不仅表现为学校课堂,而且表现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟;带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习;学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论,再去解决实际问题的教学方法,不仅可以很轻松地突破这一教学难点,同时还能使学生体验到成功的快乐。 教学过程: 一、教

5、学导入,启动思维 通过仝正国故事导入。 仝正国([tóng]同“同”。姓氏。) 初中毕业38年重返高中,3年苦读、3度高考,60岁终圆大学梦。 2012年取得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜。 2014年1月4日,65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,希望圆自己的研究生梦,她坦言:“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。 这位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对此,你有什么感想? 二、新课教学,自主探究【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习中体会自信与快乐。教学中,更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台,这对学

6、习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际,要求对几种情形作出判断,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探究的欲望,收到事半功倍的效果。 过程: 教师:首先我们来共同学习第一部分内容。板书:(一)打开学习之窗 1.“学习”一词的由来。 教师:“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月„„鹰乃学习”:“学,效;习,小鸟频频习飞。”在今天,人们怎么看待学习呢? 活动一:探究与分享(14页“运用你的经验”思考)7教师:你认得这两个字吗?在你看来,1-7各表示什么意思?你们共同认可的解释是什么?师生互动后共同得出:1、你认得这两个字吗?在你看来,①至⑦各表达什么意思?①学②双手③错误④学府、学校

7、⑤孩子⑥习⑦雄鹰飞翔2、我们共同认可的解释是:学习,就是一定年龄的孩子在学校接受教育,动脑思考,动手去做,不怕错误,像雏鹰掌握飞行本领一样。由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。 教师归纳:如何正确认识学习?1、中学阶段,学习是我们重要的任务初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。例如,学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。活动二:“探究与分享”(教材P15),要求同学对下列几种情形一

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