技工教育教学过程中的现状及思考

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1、技工教育教学过程中的现状及思考沈忠俊梧州市轻工技工学校广丙梧州543000摘要：我国正大力发展职业技工教育，这是机遇也是挑战，只有发挥技工教育的优势，正视自己的不足，将不足的地方剖析出来，分析出原因，然后想办法解决问题，才能让技工教育有更大发展。关键词：技工教育现状思考一、技工教育过程中的教学现状1.缺乏目标和行动力。学生在理论课学习过程中，对于所要进行实习操作的内容没有一个明确的认识，导致在学习理论课过程中缺乏指向性，而在实习操作课过程中，学生又因理论知识不扎实，进而对自己的实习操作没有信心。2.缺少行之有效的量化标准。在技工教育中，更多教师注重的是“会做”，而不是“做得好”，没有

2、把实习操作的好坏及教学内容的理解程度进行量化，有些操作可以用更简便的方式完成，却使用的是更为繁琐的方法，导致了学生在实习操作过程中使用的也是繁琐的方法，不仅会使教师在学生心中的形象变低，更会影响到学生毕业后的竞争力。3.缺乏好的教学方法。部分教师的教学方式还是停留在填鸭式教学，没有做到因材施教、因人而异，在缺乏定位的情况下，学生会认为自己没有学到知识,甚至学到的知识没有用，失去了对知识的渴望和追求知识的动力。4.缺乏交流和理解。在教学过程中，部分教师与学生缺乏交流，学生与学生之间缺乏交流，忽视了教师与学生、学生与学生之间的互动，同时，学生的表达能力和沟通能力受到了阻碍，这对适应以后的

3、工作环境影响是巨大的。二、原因分析1.学生缺少对学习的合理规划。人类的进步在于详细的计划和对计划的执行力。学生对于学习到的知识没有一个准确的认知，不知道该课程能带来什么，也不知道怎样才能更进一步地学习好该课程。恶性循环带来的就是学生会觉得该课程毫无用处，严重影响学d该课程的积极性。1.课本知识与实际应用的脱节。大部分教师对于书本上的知识滚瓜烂熟，对机械器材也是十分了解，但是由于长期在学校，对快速发展的科学文化和先进知识产生了严重的脱节，导致许多知识很有可能是落后的、过吋的、不可用的，使学生学习到的也是落后的知识，致使学生步入社会就面临着淘汰。2.学生学4需求多样化。在信息时代的大背景

4、下，年轻的学生对多样化的要求越来越高，冋样对教师的教学方法提出了更高要求：灵活、多样，不能照本宣科。教师缺乏一起学习、讨论新教学形式的机会，造成教师很难跟上新吋代学生的多样性学习需求。3.学生独立性导致的自我封闭。因为技工职业学校的学生不用通过考试就能入学就读，能力和素质参差不齐，奋的因为中学时候的成绩而自卑，冇的学生则要求一个极高的自我独立性，加上对住校环境的陌生，很容易在一年级就形成一种“事不关己，高高挂起”的封闭思维，这种思维也很容易延展到二年级甚至到毕业。三、思路与对策1.重视学生的职业规划。在入学吋，教师应根据市场需求帮助学生明确自己的人生方向，使学生自己有一个明确的B标，

5、进而制定实现0标的职业规划，并督促学生按照职业规划进行学＞』，并冇针对性的对学生职业规划进行教学和帮助,做到“人人制定规划，人人实现规划”。2.建立并完善校企合作制度。联系当地的先进企业到课堂上跟学生进行交流，同时让学生到一线车间进行见习活动，并让学生了解到课堂上所学习到的知识在一线车间的应用。更进一步，可根据企业所需制定教学计划，制定实习操作内容，这样不仅可以降低企业的培训成本，同时提高学生在毕业后的竞争力，形成双臝局面。3.建立教师学制度。学校应梳理教师的校外进修情况，并形成记录，从而合理安排课吋，对教师的课程进行统筹安排，让同一个教研组的教师奋吋间、奋机会交流教学上遇到的困难和

6、解决的方法，让良好的教学方法可以得到推广、传承和发扬。学校也砬组织教师到高校、企业进行短期培训，甚至是邀请奋经验的优秀企业家们到学校传授经验，时刻保持教师知识更新，让先进的理念、知识可以更快速地传到学生身上。1.培养学生探究式学〉」能力。注重培养学生主动学主动思考的能力，让学生在课堂上、在实践操作中对于模糊的知识点和有疑问的地方能主动提出，让教师注意到自己教学过程中的缺失和不足；与此同时，进一步让学生从课堂的知识上拓展开来，推荐一些在图书馆存放的好书，让学生在探究知识的过程中获得快乐并提高学生的综合素质。2.注重学生闭队建设。在实践操作过程中，更注重采用分工协作模式，强化学生团队建设

7、，引导学生灵活运用知识，及吋与团队沟通，在实践中提高解决实际问题的能力，减少“一个学生在做，其他同学在看”的现象，让同一堂课的学生手跟脑都动起来，增强学生完成实践操作的成就感，提高学生之间的认同感,并加强班级凝聚力，更是为学生适应以后的工作岗位打好基础。参考资料[1】王丽凤中学物理实验现状及思考.新课程研究，2015,(3),41-42。[2】李明娟以职业能力为本位的应用型会计人才培养策略研究.教育探索，2015,(3),46-49。[3】朱丹高职学生职业