品社 黄河东流水教学设计

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1、南关区教学能手（新秀）大赛北师大版品德与社会五年级上册《黄河东流水》教学设计执教人103中学小学部李红玲《黄河东流水》教学设计（北师大版品德与社会五年级上册）长春市103中学小学部李红玲一、教材分析黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二课《沿着江河走下来》中的话题。本课由两个话题组成，前一个话题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。后一个话题是长江的诉说，以第一人称的口吻讲述了长江的流程，重点关注了长江流域内的三大湖泊和五大城市，以及长江面临的环境问题，并向人们发出了保护长江的呼吁。另外，还安排了抗洪英雄李向群的故事。两个话题共同讲述了人类自古以来就懂得择水而

2、居，黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，以此激发学生对母亲河的热爱和保护。　二、学情分析五年级的孩子通过前面的学习，已经有一定的识图能力，对于祖国的地形地势，对于黄河的所知也有一定的知识基础和经验。他们很容易被黄河的气势磅礴、源远流长所感染，只要引导得当，激起学习探究的兴趣，情感的共鸣，是会自主学习好关于黄河东流水的这节品社课的。三、教学目标1.了解黄河的源流概况——发源、源头、流程等。通过了解黄河，掌握认识河流的一般方法，为学生日后的学习打下基础。2.知道黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感

3、。3.进一步培养学生认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养学生收集资料的能力。四、教学重点通过识图，初步认识黄河的流程等，激发热爱黄河的热情。五、教学难点能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。六、教学准备1.多媒体课件；2.学生课前收集有关黄河的资料。七、教学流程（一）谈话母亲河，导入新课。（感受黄河的磅礴气势和导入课题。）1.出示“世界河流分布图”找寻中国的河流。师：同学们，你们能找到“世界河流分布图”其中中国的河流吗？（学生回答并指出黄河与长江）师：这些大河养育了世界上一代又一代的人们，我国的黄河和长江更是在几千年里孕育了无数优秀的中华儿女，她们是我们的母

4、亲河。（出示中国政区图中的母亲河黄河、长江。揭示课题：板书——黄河【设计意图：在世界的主要河流中能找到黄河与长江，上课伊始就让学生有一种大国与大河的骄傲。因图比较小，再出示祖国政区图，此时看放大的黄河与长江，拉近母亲河的近距离。】（二）交流信息，探究学习方法。1.课堂上的小调查。师：其中有符合你的提问就请起立。（预设如下）谁亲眼看见过黄河？谁在影视剧中看到过较典型的黄河视频？谁在书报上看到过黄河的图片？谁听说过黄河？2.交流眼中的、耳中的、心中的黄河。师：老师为你们准备了一段关于黄河的视频，你们想先看视频还是先交流你们所知道的，所收集的黄河的资料呢？（自主学习选择，可以先看视频

5、有更多的感悟再交流）师：下面就说说你眼中的、耳中的、心中的黄河。（生自由发言。）【设计意图：前面激情导入，这里通过学生已有的知识经验和搜集的资料交流来初识黄河，让学生充分地交流自己知道的知识，学生会有一种成功感，促进自主学习。】3.整理学习黄河的方法。师：接下来，我们就一起去深入地了解一下黄河。那么你认为了解一条河流，究竟该从哪些方面入手呢？（学生自由发表意见，教师相机整理要点并板书）预设：学生会从了解它的地理位置，了解河流的历史，了解河流给人们带来的好处，了解居住在黄河两岸的人等，教师相机整理并板书：流程情况、文物古迹、作用（功过）、精神文明。师：大家说得真棒，（指板书整理思

6、路并小结）看，了解一条河流就要从（生答：流程情况、文物古迹、精神文明、作用（功与过））这几个方面去学习。现在就让我们沿着黄河走一走，首先去了解他的流程情况以及灿烂的文明。【设计意图：学习黄河东流水一课之后是长江的诉说一课，都是关于河流的。如果在这一课渗透好学习方法，那么学生以后就会自主学习下一课了。因此，从哪几方面来学习这个方法的讨论，在学生合作中明晰了学习思路与方法，学习能力相应提升。】（三）看图识黄河1.了解黄河的流程概况。（1）（课件出示黄河的流域图）同学们看，老师淘到了什么宝贝？准确的说这是黄河流域图，橙色的线圈出的范围就是黄河流经的整个区域。那黄河在哪里？谁来说说看？

7、（师先指出来，再请学生到前面指出来。）（课件展示黄河）这就是黄河。请同学们打开书到51页，拿出笔在黄河流域图上沿着黄河流经的路线描一描，一边描，一边想：黄河发源于什么地方？途径哪些省、自治区，最后注入到什么地方？全长多少？  （学生活动，教师巡视，并提醒学生：描完后，和大屏幕上的黄河对一对，看看自己描正确没有）（2）全班交流黄河的流程概况。师：谁来看着图说一说？有一些难度。书上有一首歌谣，简明扼要介绍了黄河的流经情况，我们一起来读读。（课件出示歌谣，学生齐读并带领学生了解歌谣中出现的简称）“