从玩中学作文(侯浓香)

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1、从“玩”中学作文花都区狮岭镇冠华小学　　侯浓香作文什么？作文不是写在纸上的简单文字，不是堆砌辞藻的文字游戏，也不是考试卷子上的几十分，作文是你眼睛里那个独特的世界，是你语言所讲述的那个故事，更是你心灵感受的那段生活。然而，生活在学生的作文中常常是“千人一面”“千口同腔”，学生作文也是“咬烂笔头”，绞尽脑汁，最终还是免不了落入“俗套”之中。所以，大多数学生视作文为语文学习中最苦的差事，大多数教师视作文为语文教学中最苦的工作。怎样改变这一历来扰人的现象呢？我认为：激发写作兴趣很重要。兴趣是一种内在动机，学生最怕干乏味的事情。当他们有兴趣时，儿童特有的好奇心，使他们对新奇的事物有浓厚的兴趣。当他们乐

2、于表达时，就会想方设法动员自己全部的心中词句津津有味，妙笔生花，要想培养儿童写作的兴趣。就要从玩上下功夫，让学生把写作文当做一件趣事。我觉得教师要懂得和孩子们“玩”。在儿童的生活里，快乐的有趣的游戏或表演可以激发学生的写作热情。和孩子们玩，教师也要参与到演员的角色中来。记得有这样一节作文课，是关于写妈妈的作文，我扮演的是妈妈，有一个学生扮演的是生病的儿子，妈妈在雨中背儿子到医院看病的生活情景。我在教学设计时，找了相关的音乐背景，和着雷声雨声，孩子们身临其境，看得十分入神，我让孩子们说出妈妈的的神态动作等，再让孩子们采访一下我的“女儿”，有的学生提问：“梦雅，你妈妈冒雨背你去医院，你有什么感受？

3、”有的提问：“妈妈这么关心你，你有什么话想对妈妈说。”这样一来，学生就有了写作的材料，作文也不会那么空洞，写起作文来也有了＂拐杖＂，那写作的难题自然迎刃而解．教师还要懂得跟学生开＂玩＂笑.有一次我布置作业，故意沉下脸说：＂孩子们，今天你们的纪律不好，今晚的作业要重罚一下你们．孩子们听了像等待宣判似的．于是我刷刷地在黑板上写了七八项作业，孩子们一下子像炸开的锅，像宣布了＂枪毙＂一样．我背过脸去嘻嘻地偷笑．我严肃地说：＂看在你们今天的作业完成得好的份上，减去一项作业．＂孩子们渴望减刑的目光向我求助，我故作严肃地说：＂这次的校运会上，你们取得了比较好的成绩，看在你们为班争得了荣誉的份上，减去三项作业

4、．＂孩子们脸上终于有了起色，绷紧的脸皮终于松弛下来．我接着说：＂我们这个星期取得了文明班称号，继续减去三项作业．＂孩子们一片哗然，脸上露出灿烂的笑容．几个调皮的孩子高声宣道：＂万岁！今天没作业！＂我滑稽地笑了一下，说：＂今天的作业是把刚才老师布置作业的情景写成作文，明天交．＂孩子这时才恍然大悟．3教师不但要懂得和孩子们开玩笑，而且要懂得和孩子们＂玩＂出新意.一次班的作文竞赛中，我宣布：这次作文一等奖是＂周恒峰同学！＂同学们很意外，简直不敢相信自己的耳朵，要知道周恒峰同学是所谓的差生．我宣读了他的文章：＂阿爹还没走的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家．阿妈却要我长大做个公安．

5、不想当科学家，也不想当公安．我的理想是变成一条狗，天天守在家门口．因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕．但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和就不怕了……最后我给孩子们解释的理由是：＂周恒峰同学能把自己的遭遇和想法真实了出来，这才是真正是一篇＂真情实感＂的儿童作品．＂大家掌声响起，周恒峰同学顿时泪流满面。看来，我们教师要小心呵护孩子们的写作童心，欣赏他们的童真，唤醒他们用习作来表达心声的热情．这样学生才不畏惧写作文。苏霍姆林斯基说好：“一个孩子，只要在两三个月里看不到自己的脑力劳动的成果，他的学习愿望就会消失。”“儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。”所以，教师

6、对学生的作文要进行实事求是的评价，要以鼓励为主，激发他们的写作兴趣，增强他们写作的信心。在作文教学中，玩固然重要，但前提条件是在“创”字上花心思＂创”字上花心思。长期以来，我们的教育只重视学生的共性，而忽视学生的个性发展。每个学生都是鲜活的个体，他们有着不同的喜好，不同的思维。作文就应当鼓励学生有自己的观察，自己的想法，自己的独立的风格，不人云亦云。学生只有将积极的情绪内化为良好的行为，才能积极主动地学习，变“要我写”为“我要写”。在教学中，我改变原有的方式，创造一些较新颖的，功能性更强的作文训练，学生都会极感兴趣，如让学生听声音写作文：如听外面的风声、雨声、隆隆声、叫卖声等，接着让学生说说听

7、了声音想到了什么，可想象哪些情节编写小故事。这样一个个音响，在学生脑海里就变为一幅幅生动的画面，一个个富有生活情趣的小故事，这时叫学生写下来，他们就会欣然动笔，照此下去，在不断的求新求异中，学生的创新思维就能得到充分发展。小学生写好作文的第一要素，就是“有趣”。诸如此类在“玩”字下功夫的作文课，都展示了课堂中的“趣”，更在于这样的作文课为同学们创设了一个良好的习作氛围，学生在愉悦的心境和浓郁的情趣