《课程教学论》试题及答案

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1、一、单项选择题1、诸种课程要素中，属于课程计划最基本的构成是（）。A、概念B、原理C、技能D、方法【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案解析】：概念是诸种课程计划的最基本的构成。参见教材P211。2、影响课程的组织结构的因素主要包括课程流派、（）、课程开发所处的层次。A、课程的功能B、课程的结构C、课程的组织D、课程的实施【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案解析】：美国课程论专家麦克尼尔曾指出，影响课程的组织结构的因素主要包括课程流派、课程的功能、课程开发所处的层次。参见教材P214。3、课程的垂直组织有两个基本标准，即（）。A、学术性和逻辑性B、顺序性与

2、重复性C、连续性与顺序性D、逻辑性与一致性【正确答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：课程的垂直组织有两个基本标准，即“连续性”与“顺序性”。参见教材P212。4、中国古代的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，属于学科课程中的（）。A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、儿童中心课程【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案解析】：“科目本位课程”是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程。这是最传统的学科课程。在中国春秋时期的孔子通过“删诗书、定礼乐”而确立起“礼、乐、射、御、书、数”，这就是中国古代的“六艺”。参见教材P215。15、最传统的

3、学科课程是（）。A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、儿童中心课程【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案解析】：“科目本位课程”是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程。这是最传统的学科课程。参见教材P215。6、在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）。A、融合课程B、广域课程C、相关课程D、综合课程【正确答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：“广域课程”是指能够涵盖整个知识领域的课程整体。参见教材P232。7、“人本主义经验课程”内容的基本来源是（）。A、儿童、自然、知识、社会B、儿童、学科知识、社会C、自我、自

4、然、知识、社会D、学生经验、历史文化、自然【正确答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：“人本主义经验课程”内容的基本来源是自我、自然、知识、社会。参见教材P226。8、最早在中学开设选修课程的国家是（）。A、美国B、英国C、德国D、法国【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案解析】：1893年，以埃利奥特为首的美国“中等学校研究十人委员会”基于充分的调查研究，正式倡导在中学开设选修课程。参见教材P243。9、综合课程一定由（）课程要素组成。A、一种B、两种C、两种或两种以上2D、不确定【正确答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：综合课程一定意味着包含源于两种或两种以上

5、学科的课程要素，并将这些课程要素以某种方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来。参见教材P230。10、20世纪30年代，（）提出了“学校敢于建立一种新的社会秩序吗?”的著名命题，系统阐述了学校改造社会的责任。A、布拉梅尔德B、康茨C、狄尔泰D、马斯洛【正确答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：早在30年代，著名改造主义者康茨就提出了“学校敢于建立一种新的社会秩序吗”的著名命题，系统阐述了学校改造社会的责任。参见教材P233。11、螺旋式课程的最初倡导者是（）。A、英国教育家洛克B、美国著名心理学家、教育学家布鲁纳C、捷克教育家夸美纽斯D、美国教育学者凯勒【正确答案】：B

6、【您的答案】：A【答案解析】：螺旋式课程的最初倡导者是美国著名心理学家、教育学家布鲁纳。参见教材P246。12、下列哪种教学组织属于当代个别化教学组织的范例（）。A、文纳特卡计划B、班级授课组织C、道尔顿计划D、凯勒计划【正确答案】：D【您的答案】：A【答案解析】：美国著名心理学家、教育学家凯勒在实验研究的基础上于20世纪60年代末系统确立起其“个别化教学体系”，亦称“凯勒计划”。参见教材P263。13、下列哪种教学措施具有积极意义（）。A、留级制度B、按年龄分班教学C、降低学历水准3D、能力分组【正确答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：有些措施名义上是为了照顾学生的个别差异、

7、实施因材施教的，但实际上却陷入了误区，这些措施包括“留级制度”、“降低学历水准”、“能力分组”。参见教材P265。14、以源于社会生活的问题为课程整合的核心，目的是使学习者适应或改进当代社会生活的是（）。A、社会本位综合课程B、学科本位综合课程C、儿童本位综合课程D、学科际课程【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案解析】：社会本位综合课程是以源于社会生活的问题为课程整合的核心，其目的是使学习者适应或改进当代社会生活。参见教材P233。15、教学是教师的教与