建筑学专业建筑力学课程教学改革的探索与实践

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1、建筑学专业建筑力学课程教学改革的探索与实践摘要：当前，如何提升建筑学专业建筑力学课程教学改革成效，成为相关教育者需要深入、全面思考的问题。以建筑学专业建筑力学课程现状为出发点，主要探讨了建筑学专业建筑力学课程教学改革策略。关键词：建筑学专业；建筑力学；课程教学；教学改革；教学方法近几年来，建筑行业以惊人的速度发展起来。但是与欧美发达国家相比，我国建筑业的建筑水平仍然处于比较低的水平。从本质上来思考，如何缩短我国与欧美发达国家在建筑水平上的差距是首要的问题。笔者认为要想缩短差距，首先要从我国的建筑学专业教学抓起。建筑力学专业课程是针对建筑学专业而开设的一门基础课程，通过学习本门课程

2、可以为学生今后偶读专业课程学习奠定良好的知识基础。本门课程的特点是复杂难懂，很多学生不能深入地将课程知识充分理解，所以也就导致学生课堂学习积极性不高，学生没了积极性，那课堂效果也就可想而知。所以，要想改变这种局面就必须有针对性地进行改革，让学生明白课程的重要性，提高学习兴趣。一、优化教材内容，选择实用性较强的教学内容对于建筑学专业的学生来说，建筑力学这门课程是他们的必修课。因为建筑力学这门课程占据着非常重要的地位，其为建筑结构选型课奠定了坚实的基础。建筑力学这门课程包括以下三大力学：第一大力学，理论力学；第二大力学，材料力学；第三大力学，结构力学。但是这三大力学的培养方向并不明确

3、，学习要求并不科学，导致学生无法掌握这三大力学的相关知识。针对此，建筑学专业的教师要改编教材，从各种需求出发来选择教学内容，保证教学内容的实用性。二、更新教学观念，革新教学方法作为一名建筑学专业的教师，首先必须要更新自身的教学观念，认识到自身在教学中占据着主导地位，学生在教学中占据着主体地位。所以在实际教学过程中，教师不能一味采取“填鸭式”的教学方法来开展教学活动，而应该发挥学生的主动性，多多与学生进行沟通、交流，力求拉近自身与学生间的距离，从而构建和谐、民主、平等的师生关系，让学生能在和谐愉快的环境中进行学习。近几年来，随着素质教育的全面推行，教师要明确自身的教学任务，其任务不

4、再是简单的教授学生相关的理论知识，而是要将培养学生的创新思维，提高学生的创新能力作为教学目的。但是在实际教学中，教师应该通过怎样的方式来培养学生的创新思维呢？这就要求建筑力学专业的教师要巧妙运用多媒体技术，充分发挥多媒体的优势，将古代建筑、现代建筑等呈现在学生面前，让学生正确认识建筑力学知识。同时，多媒体的运用给学生留下了更多想象的空间，这对于发展学生的创新思维大有裨益。当然，在教学中，学生的“学”往往要比教师的“教”更加重要。当学生掌握了学习方法之后，那么，在日后的学习中就会游刃有余。对于学生而言，其必须要掌握解决问题的方法，才能懂得“渔”而不是只要“鱼”。以“平面力系的合成与

5、平衡”这一教学内容为例，在讲解这部分知识的时候，教师可以用到“对比总结”这一方法，通过该方法让学生深入地学习理论知识。有时候，教师还可以用到“归纳总结”这一方法，让学生自主归纳、总结知识，以提高学生的概括能力。三、创新教学模式，提高课堂效率建筑力学这门课程具有较强的理论性，要想让学生全面、深入地理解每个理论知识点，此时教师要应用仿真试验软件，将学生的学习兴趣激发出来。仿真试验本属于实践范畴，通过将理论与实践相结合，学生能强化、验证自身所学习的理论知识，从而取得较为明显的学习效果。另外，由于以前的考核评价方法较为单一、落后，挫伤了部分学生学习的积极性，为此，职高院校的教师要完善课程

6、考核方法，既要重视过程评价，又要重视结果评价，保证评价考核的科学性与合理性，增强每位学生的学习信心，营造高效的力学课堂。在信息技术快速发展的背景下，多媒体技术被广泛应用到教育领域中。通过在建筑力学教学中运用多媒体技术，可以将抽象的理论知识形象化，并推动教学方法与教学模式的革新，从而大大提高课堂的教学效率。当然，在教学过程中，建筑力学专业的教师要充分发挥自身的主导性，引导学生主动探索，提高学生的自主学习能力。在课堂中，学生是主体，如果学生都失去了学习的情趣，那么这个课堂肯定是无效的，兴趣是决定一切的来源，具备了学习兴趣，课堂也就能很好地实施下去。以上提到的几种方式是本人在实际教学中

7、经过实践提出来的，当然不仅仅是以上几种，还需要在不断的教学实践中慢慢探索。但是不论我们采用哪种方式，都不是一种长期的模式，要根据实际情况不断调整，最终让学生乐学，提高课堂实效性。参考文献：[1]夏江涛.建筑学专业建筑力学课程教学设计探讨[J].黑龙江教育：高教研宄与评估，2010(11).[2]谢娜.《建筑力学》课程教学方法改革方案：以“国家示范性高等职业院校建设”为背景[J].陕西教育：高教版，2012(5).