第7章 《数据的收集、整理、描述》 全章教案(集体备课)

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1、和桥二中初二数学组集体备课资料主备：钱玉英审稿：初二数学备课组课题：§7.1普查与抽样调查第1课时共1课时一、教学目标教学目标：1、通过分析实例使学生了解调查的两种方式：普查与抽样调查，理解总体、个体、样本、样本的容量的概念，了解它们与调查之间的关系，面对比较简单的问题，能合理选择使用哪种调查方式。2、通过对一些问题的分析，让学生掌握统计中相关概念，并在实际问题的思考中，认识到抽样调查的必要性，感受数学在生活中的应用。重点：总体、个体、样本、样本的容量的概念以及与调查之间的关系，调查的两种方式。难点：对总体、个体、样本的容量概念的理解。三、教学模式

2、（或方法）探索、合作、交流四、教学过程教师活动学生活动个人修改意见一、预习检测1、为一特定目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做2、为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做3、我们将所考察的对象的叫做总体，把组成总体的叫做个体，从总体中所抽取的叫做总体的一个样本，样本中叫做样本的容量。4、在下列调查中，分别采用哪种调查方法。1）我国每五年对全国1％的人口进行一次调查。2）为了了解七（5）班同学的视力情况，对全班同学进行视力检测。3）调查一批炮弹的杀伤半径。5、某省有7万名学生参加初中毕业考试，要想了解这7万名学生的数学成绩，从中抽取了1000名学

3、生的数学成绩进行统计分析，这个问题中总体是样本是个体是样本容量是二、典例分析例1在下列问题中为了得到数据是采用普查还是抽样调查1）某校为了买校服，了解每个学生衣服的尺寸。2）全班学生家庭一周内看新闻联播的次数。3）长江中现有鱼的种类.4）江苏省八年级学生的视力情况。你认为普查和抽查各有什么优,缺点?练习:书本第8页学生口答学生讨论回答学生举出一些类似的实例。一部分学生板演，其他学生独立完成。8例2说明在下列问题中，总体、个体、样本、样本容量各是什么？1）为了了解一批灯泡的使用寿命，从中抽取10只试验。2）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的

4、30天里对进园人数进行统计。练习:书本第10页,2四、课堂练习1、下列调查中，采用了“抽样调查”方式的是（）A、为了了解某次考试试卷的质量，对全班所有学生的试卷进行分析B、调查某一品牌5万袋包装鲜奶是否符合卫生标准C、调查我国所有城市中哪些是第一批沿海开放城市D、了解全班学生100米短跑的成绩2、每天你是如何醒来的？某校有4000名学生，从不同班级不同层次抽取了400名学生进行调查，下表是这400名学生早晨起床方式的统计表：起床方式人数别人叫醒172闹钟88自己醒来64其它76回答下列问题：1）该问题中总体是2）样本是；样本的容量是3）个体是4）估

5、计全校学生中自己醒来的人数为人。五、小结六、作业:补充第1,2页通过当堂练习及时反馈学生掌握情况。先学生小结，教师在总结五、板书设计§7.1普查与抽样调查普查：例题学生板演区抽查：六、教后感：8和桥二中初二数学组集体备课资料主备：钱玉英审稿：初二数学备课组课题：§7.2统计表、统计图的选用(1)第1课时共2课时一、教学目标1、理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。2、体会扇形统计图处理数据在现实生活中的作用。重点:理解扇形统计图的特点难点:能从图中获取有用的信息教学过程三、教学模式（或方法）探索、合作、交流四、教学过程教师活动学生活动个人修

6、改意见1.看书本11至13页.获取扇形统计图上的信息,思考以下问题(1)小组交流：这样的统计图告诉我们什么?(2)图中各个扇形分别代表什么?(3)每个圆中所有扇形表示的百分比之和为多少?(百分比之和为1)(4)量一量，每个扇形的圆心角度数是多少?(5)思考，如果不用量角器测量，你能根据百分比计算各个圆心角的度数吗?因为扇形统计图可以清楚地告诉我们各部分数量占总数量的百分比，所以我们在表示数据时常常会用到它。2．利用扇形统计图处理数据书本第14页尝试:(1)先完成填表(2)怎样用扇形统计图表示各项目所占的百分比?(3)写出扇形统计图简洁的标题.三、练

7、习书本第15页1,2四、小结1.扇形统计图中,整个圆的面积表示统计项目的总体,每一项统计项目分别用圆中不同的扇形面积来表示,扇形面积占圆面积的百分比与各统计项目占总体的百分比相同。2.扇形统计图中,扇形圆心角的度数=五、作业补充第3页。学生自学和回答问题学生认真听讲学生举例学生回答问题一部分学生板演，其他学生独立完成讨论、总结五、板书设计§7.2统计表、统计图的选用(1)扇形统计图例题学生板演区六、教后感：8和桥二中初二数学组集体备课资料主备：钱玉英审稿：初二数学备课组课题：§7.2统计表、统计图的选用(2)第2课时共2课时一、教学目标1、理解条形

8、,折线统计图的特点，并能从中获取有用的信息。2、体会扇形,条形,折线统计图处理数据在现实生活中的作用。重点:理解各统计图的