《小石潭记 》教学教案4

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1、《小石潭记》教学教案4一、目标与要求　　1．通晓文章大意并背诵全文。　　2．了解一些文言实词与虚词的用法。　　3．理解作者借游记寄托的思想感情。　　教与导设计　　①学法指导　　这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。　　①《小石潭记》教学教案4一、目标

2、与要求　　1．通晓文章大意并背诵全文。　　2．了解一些文言实词与虚词的用法。　　3．理解作者借游记寄托的思想感情。　　教与导设计　　①学法指导　　这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。　　①重点与难点　　1．全文的结构层次。　　第一部分（1）：总写小

3、石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。　　第二部分2一3：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。　　第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。　　第四部分（5）：补充交待同行的人。　　2课文的语言特点。　　这篇课文的语言有以下特点：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。　　因此，从语言上看，这是一篇难得的好文章。　　3．如何准确理解作者的思想感情？　　这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。因为被贬谪，作者的心请常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。　　这种情感，从文

4、中的“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽造邃中可以看出。　　但是，文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情，在抑郁忧愁的基调中，仍可见一些乐意，这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。　　o问题与方法　　1．作者是怎样发现小石潭的？　　从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中高兴而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。　　2．小石潭的全貌是怎样的？　　小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随

5、风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。　　3．“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？　　这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。　　4，作者是怎样描写潭上景物的？　　作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”　　三、学与练设计　　①识记与理解　　1．根据拼音写汉字。　　1）近岸，卷石底以出，为chi2（），为yu2（），为kan1（），为yan2（）。　　2）影布石上，yi2然不动。　　（3）chu4（）尔远逝，往来xi1（）忽。　　2．给下列加点的字注音。　　(1）隔篁（）竹（2）参（）差（）披拂3）水尤清冽（）（4）悄怆幽邃

6、（）　　3．解释加点的字。　　1）伐竹取道＿（2）蒙络摇缀＿3）水尤清冽＿（4）隶而从者＿4．翻译。　　1）全石以为底（2）闻水声，如鸣佩环3）卷石底以出　　①巩固与掌握　　阅读下面文段，回答问题。　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；叔尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。　　1．解释加点的字。　　其:其岸势犬牙差互（）　　以其境过清（）　　可:潭中鱼可百许头（）　　不可久居（）　　

7、2．翻译下列句子。　　1）皆若空游无所依。　　（2）斗折蛇行，明灭可见。　　（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。　　（4）凄神寒骨，悄怆幽送。　　3．小石潭的景与作者的情是如何统一的？　　4．“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？　　0拓展与迁移　　丰乐亭记欧阳修修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，激幽芳而南乔木。风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

8、　　夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。送书以其名亭