浅谈小学数学教师如何激发学生的学习兴趣

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1、浅谈小学数学教师如何激发学生的学习兴趣兴趣是个好老师，它的魅力是无法用优美的文字和精彩的表演代替的，学习兴趣对于学生学习掌握知识起着举足轻重的作用。学生对某一学科有兴趣，才能转变学习的观念，“我要学”这是最重要的。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他总会积极主动地、心情愉快地进行学习，而学习的轻松也会让他们无比的喜悦；反之，假如学生把学习认为是枯燥难熬的、沉重的苦差，那后果不言而喻，这也正体现了“兴趣”是最好的老师。教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生。逐步培养其良好的、浓厚的兴趣。那么，如何激发小学生学习数学的兴趣呢？　　一

2、、树立正确的教师观，良好的师德形象是引发学习兴趣的基础　　教师要用情感去感染学生。教师的言行、举止、乃至穿着无不对学生的行为产生影响。一定要先把典范做好，以饱满的激情投入到教学活动中。教师的优秀素质，强烈的进取精神和敏锐的数学智慧与学识，对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。丰富的情感融入言传身教之中，才会增强教育的感染力。教师要以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，激发学生的学习兴趣，沟通师生关系，建立深厚的师生情感来引发学生学习数学的兴趣。　　二、理解学生、关心学生　　平等、和谐且富有父母般温情的师生关系

3、有助于发挥学生学习的主动性和积极性，作为教师应知：课堂教学不仅仅是知识的交流，更应注重情感的交流，教师主要的角色是为学生的学习而服务的，教师要真正成为教学活动的组织者、引导者、参与者和合，这才是至关重要的。教师对待学生的态度更多是积极鼓励、平等和宽容，应改变自我和威严的维护者和教材的代言人，真正成为学生学习的激发者、培养者和欣赏者。感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一分真情。　　三、让每一位学生尝到成功的喜悦　　学习也好比吃饼，只要尝到了甜头，亲自体验到“成功”的喜悦，就能增强学习的动机和兴趣。因而在课堂教学中，一定要想尽办

4、法调动每一个学生学习的积极性。尤其是“后进生”。而大多“后进生”性格活泼，爱说爱动，平时在家里无话不说、无所不谈。但上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。为此，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，这样就有了他们表演的舞台。数学因为具有很强的系统性和连贯性，所以学习数学需要循序渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。所以说兴趣的产生和保持有赖于成功。　　四、优化课堂教学情境，提高学习兴趣　　（一）让X络进入课堂　　计算机技

5、术特别是X络技术，对学生产生浓厚的兴趣有起重要作用。在教学中，充分利用现代技术，使之丰富他们的精神。　　（二）发挥图示、教具作用，重视直观教学　　形象思维是小学生思维的主要形式，他们对于有具体形象的实物比较感兴趣。因此，教师应在教学内容中设计大量的直观图形，说明概念、性质、法则、公式等知识。这样，不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养抽象概括能力，而且能激发他们的学习兴趣。　　（三）创设情景，以情引趣　　教学过程中应该领略数学教材无声语言的作用。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，还可以组织一些游戏性活

6、动,“包装”数学知识或创造数学情境，“串联”数学知识，创设优美的动画“表演”数学知识，使学生在学中玩，玩中学，做到学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。　　（四）实践活动，让学生在“玩”中学习　　好动又是儿童的天性。因而在教学中，要重视直观操作，为学生充分提供“玩”的机会，让学生剪一剪、摆一摆、拼一拼、量一量等，把抽象的数学知识同具体的活动相结合，化难为易、化抽象为具体，使学生多感官协同活动，在活动中把学生推向主体地位。　　五、表扬与鼓励相结合，强化学习兴趣　　学生的闪光点是对教学最好的诠释，进步是一点一点的，学生

7、应多一些鼓励，少一些批评，以免加深厌学情绪。因材施教，培养他们的学习兴趣，减轻他们的心理负担，连衣裙才是最重要的。教师应根据每个学生不同的心理状态和认知程度加以正确引导和耐心的辅导，使学生体验到成功的愉悦心情，从而强化他们学习数学的兴趣。　　六、课外活动，巩固兴趣　　丰富课外活动内容，对培养学生的学习兴趣也是很重要的。一节好的数学课不仅使学生保持学习兴趣。学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境。使枯燥的数学

8、知识更加趣味化、实践化。这样不仅能扩大学生的视野，拓宽知识，而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习兴趣不断地得到发展。　　总之，要使课堂气氛活跃，焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，使学生不仅爱学、