词汇量与英语阅读能力的相关性调查研究

《词汇量与英语阅读能力的相关性调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、词汇量与英语阅读能力的相关性调查研究一一针对广东科技学院木科一年级非英语专业学生广东科技学院广东东莞523083摘要：木研宄以60名广东科技学院非英语专业大学一年级木科生为研宄对象，考查了英语词汇量与英语阅读能力的关系，运用SPSS17.0对测试数据做了相关性分析。关键词：词汇量阅读能力非英语专业木科相关性英语阅读能力是非英语专业大学生的一项非常重要的能力，可以说提高非英语专业大学牛.的英语阅读能力迫在眉睫。一、国内外研究状况综述Laufer(1989)的调查和分析显示：外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%;词汇量6400,阅读正确率63%:词汇量9000,阅读正确率才

2、达到70%。Diller(1978)更是提出10,000词汇量才是阅读中等难度的文章的最基木要求。我国学者对学生的词汇量和英语综合能力的关系也进行了许多研究，如桂诗春(1983,1985)、周大军(1999,2000),马广惠(2001)等。他们的研宄都表明词汇量和语言能力有一定的关系，但没有密切到足以预测语言能力的程度。二、调查研究的方法与实施1.研究阶段。(1)非英语专业大一学生的英语词汇量测试。(2)非英语专业大一学生的阅读水平测试。(3)对比分析词汇量大小和阅读水平的相关性。2.研宄对象。木研宄对象是广东科技学院非英语专业大一三个班的学生。随机抽查的60名测试同学分别来自3个平

3、行班，由同一老师教授。选择这三个班为此次研究的对象，这三个班在相应年级中数据可信程度较高。对象主要是因为笔者所在学校每年的生源相对处的名次相当，因此具有可比性。1.研究手段。本项研究所采用的测试手段为：(1)词汇量测试练〉J。(2)阅读理解测试练4。(3)处理和分析数掘使用的统计软件为SPSS17.0(社会科学统计软件包)。三、研宄数据收集与分析1.数据收集。通过对广东科技学院60名非英语专业大一同学的实验调査，其中7名同学因缺席实验不能列入统计结果，对剩余53名冋学进行了两轮检测。53名同学中有48名女生和5名男生。下面是词汇测试统计的结果：表1.词汇测试统计结果表2.阅读理解测试统

4、计结果由上表得出,60分以下的学生占比接近40%,高达39.6%；只有60.4%的学生可以达到接近四级的阅读水平，该程度的阅读水平很难胜任与英语相关的工作。2.数据分析。在收集了相关冇效数据后，我们把数据列在一起并进行处理。在这一部分，我们使用SPSS17.0把数据进行了相关处理后，可以通过以下两个表格显示数据中的相关性：DescriptiveStatistics以上表格显示，描述性数据非常科学地展示了结果。我们可以看出两个测试的有效数据均为53,其中词汇量和阅读能力测试的最小数据分别是2200和30;相应地，词汇量和阅读能力测试的的最大数据分别是3900和85;两个测试的平均数分别为

5、2898.5849和63.4906。其中，测试结果的标准偏差显示了学生在词汇量和阅读能力的差异性。CorrelationsVrVPearsonCorrelationccq**Sig.（2-tailed）.000N5353rPearsonCorrelation.559**1Sig.（2-tailed）.000N5353以上表格显示，英语词汇量和阅读能力的皮尔逊相关系数是0.559,这意味着他们有着高度的正相关性。并且，相关性的意义在0.000水平，说明这些数据具有意义并II有效。皮尔逊相关系数旁边的两个表明相关意义达到0.01水平。所以，此表格显示出：词汇量越大，阅读能力水平越高。由于词

6、汇量是阅读能力的基础，所以提高阅读能力的前提是一定要提高英语词汇量。然后，数据0.559,在某种程度上，意味着还冇其他因素与阅读能力高度相关，比如词汇的深度、英语的文化背景知识、读者的个人经历等。所以，此次的调查结果就仅限于词汇量而言已经足以令我们感到欣慰了。四、结论我们以广东科技学院60名非英语专业大学本科一年级学生为研究对象，以新东方学校沈昂老师在长期的词汇教学研究中创立的词汇等级测试问卷和2015年CET-4的4篇阅读为调査工具考査了词汇量与阅读能力的关系。运用SPSS17.0对测试数据做了相关性分析，结果表明：（1）词汇量和阅读能力间存在高度正相关关系。（2）如今非英语专业大学

7、本科一年级学生的词汇量不能满足其所需的应付考试或相关专业要求的英语阅读能力。（3＞在所考查的词汇量中，常规词汇量所占比例较大，但各专业的专业词量汇补充迫在眉睫。参考文献[lJNationISPTeachingandlearningvocabulary[M].NewYork,NewburyHouse,1990,23。[2]LauferBWhyaresomewordsmoredifficutthanothers[J].AilaReview，1990