初中英语教学中课程资源的开发和利用

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1、初中英语教学中课程资源的幵发和利用随着我国基础教育课程改革的全面推行，课程资源的重要性日益凸显。新课标也指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和利用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。”因此，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。下面就如何合理利用和积极开发英语课程资源谈一些看法和体会。

2、一、积极开发初中英语教材的内部资源教材是重要的课程资源，在教学过程中起着至关重要的作用。英语教材除了包括学生课堂用书以外，还包括教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。新课标指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当地取舍或调整。”现代教育理念认为教学是用教材教，而不局限于教材。因此，在实际教学过程中，教师应根据学生的具体情况和教学的需要，合理有效地选择和使用教材，使学生分享这些资源，开阔视野，强化情感体验，实现与生命的对话，以提高课堂教学效益。英语教材资源的开发

3、要注意以下几点。1.生活性。余文森教授指出：“从课程的角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源。”因此，开发英语课程资源就要善于挖掘贴近学生实际和贴近生活的内容。2.直观性。英语教学要运用直观教学开发课程资源，要善于应用实物、图片、影像资料或创设情景来进行。这样能使教学达到具体、形象和生动的效果，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能培养学生英语思维的能力。如在教BooklLesson41的therebe结构时，课文里虽然有配图，利用与学生更贴近的实际教室环境会使教学效果更有效。3.主体性。开发课程资源也要注意发挥学生的主体

4、作用，要鼓励和支持他们参加。可以组织学生建立班级图书角或图书柜，鼓励学生制作班级小报、墙报，收集身边英语，交流学习资源。4.时代性。开发课程资源要善于捕捉时代信息，跟上时代步伐。如在教shortfor这一词组时，正逢我国刚刚加入WT0,学生都想知道WT0代表什么，我将shortfor这一词组与WTO这一热门话题结合起来，教学生“WTOisshortfortheWorldTradeOrganization”一语，收到了较好的效果。二、积极开发校内课程资源校内课程资源的开发和利用应放在主要地位。校内课程资源包括教育教学设施(图书室、语言实验室、音像设备)、多媒

5、体、校园景观等。教学中教师应积极利用校内课程资源创设有利于英语教学的物质环境，营造英语学习的氛围。1.校园和教室的布置。(1)校园和教室是学生学习英语的主要场所。校园建筑物上的标识和指示语，一些针对学生的通知、告示、标语等都可以用双语或英语书写。(2)改变教室布局。传统的教室布局是“秧田”型的，这种布局使师生、生生之间的交流变得非常狭窄，互动受到限制。英语课的本质特征决定了形成言语技能是在一定情景下的人际交流，教师可以根据教学的需求把座位变成马蹄型、口子型、U型等形式，也能提高学生个体活动的空间和频率，充分发挥学生的学习潜能。(3)美化教室，营造英语学习的

6、氛围。可在教室的墙上张贴一些印有英文的图片或卡片，让学生感受到英语的气息；张贴班级自制英语小报和墙报，让学生更多地接触英语和了解英语；张贴学生绘画作品，使有绘画特长的学生获得成就感；张贴学生的优秀英语作文，让学生享受学习成功的乐趣。同时，这也是学生参与课程资源开发的一种表现。1.充分发挥和利用学校的教育教学设施。随着现代教育的迅速发展，各校的教育教学设施日趋完善，为课程资源的开发创造了良好的条件，英语教学应充分利用图书室、语言实验室、音像设备、多媒体设备等教学设施。英语作为一种实践性很强的学科，在教学中应充分利用教学设备为学生创造语言实践的机会，如成立英语

7、角、英语倶乐部、英文歌曲和演讲比赛、英语校园广播等，给学生以展示自己的机会，让学生在轻松的氛围中欣赏原汁原味的英语文章，引导和帮助学生对英语知识进行主动建构，提升英语习得水平，促进学生个性全面发展。此外，有选择地向学生推荐与教材内容相关的英文原著或英文原著简写本，也是开发教学资源的一条有效途径。、充分利用校外英语课程资源新课程强调：课程要“体现学生的身心发展特点，反映社会、经济、科技的发展需要，教学内容的组织应多样、生动，有利于学生探究、观察、实验、操作、调查、讨论”。要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发利用校外的各种课程资源，以满足学生不同学习方

8、式的需要创造条件让学生参加社会实践，体检社会生活，在理解与感悟中受