管理学原理(第2版)_在线作业_2

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1、word资料下载可编辑管理学原理(第2版)_在线作业_2交卷时间:2017-09-2710:10:49一、单选题1.(5分)现场控制是()。·A.把注意力集中在历史结果上的控制·B.在计划执行过程中实施的控制·C.在计划执行过程的输入环节上的控制·D.对制定工作细则的控制纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)收起解析答案B解析2.(5分)控制活动应该()。·A.与计划工作同时进行·B.先于计划工作进行专业技术资料word资料下载可编辑·C.在计划工作之后进行·D.与计划工作结合进行纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)

2、收起解析答案D解析3.(5分)以下是某企业制订的若干目标,其中最为合理的是()。·A.未来5年内,企业产值达到1000万元·B.机械车间本月的制造费用大幅度降低·C.每个职工每班生产50个零件,合格率100%·D.年底精神文明建设更上一台阶纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)收起解析答案C解析专业技术资料word资料下载可编辑4.(5分)下列有关激励理论表述正确的是()。·A.强化理论不考虑目标、期望、需求等因素,只关注个体采取某种行动后产生的结果·B.亚当斯的公平理论认为,作为员工比较参照对象的只是他人的报酬·C.双

3、因素理论认为保健因素能够带来员工的满意·D.需要层次理论认为所有人最终都会到达自我实现需要的层次纠错得分:5知识点:管理学原理(第2版)展开解析答案A解析5.(5分)组织中存在着非正式组因为有()的存在。·A.社会人·B.经纪人  ·C.复杂人·D.理性人纠错专业技术资料word资料下载可编辑得分:5知识点:管理学原理(第2版)收起解析答案A解析6.(5分)许多组织设有意见箱、接待日、走动管理等管理办法,是为了()。·A.上行沟通·B.下行沟通·C.非正式沟通·D.反馈沟通纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)收起解析答

4、案C解析7.(5分)()对于任何层次的管理人员来说,都是同等重要的。·A.技术技能专业技术资料word资料下载可编辑·B.人际技能·C.决策技能·D.概念技能纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)收起解析答案B解析8.(5分)某公司随着经营范围的扩大,其由总经理直辖的营销队伍人员也从3人增加到100人,最近,公司发现营销队伍似乎有点松散,对公司的一些做法也有异议,但又找不到确切的原因,从管理的角度看,你认为出现这种情况的最要原因可能在于()。·A.营销人员太多,产生了鱼龙混杂的情况·B.总经理投入的管理时间不够,致使营销

5、人员产生了看法·C.总经理的管理幅度太宽,以致无法对营销队伍进行有效的管理·D.营销队伍的管理层次太多,使得总经理无法与营销人员有效沟通纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)专业技术资料word资料下载可编辑收起解析答案C解析9.(5分)那些负责做出组织层面的决策,并为整个组织制定计划和目标的管理者被定义为()。·A.高层管理者·B.中层管理者·C.基层管理者·D.非管理雇员纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)收起解析答案A解析10.(5分)用数字表示预期结果的报表,被称为“数字化”的规划,这种计划就是()。·A.专

6、题计划·B.专项计划专业技术资料word资料下载可编辑·C.预算·D.程序纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)收起解析答案C解析二、多选题1.(5分)以下关于管理幅度的说法正确的是()。·A.高层管理人员的管理幅度应小一些;越趋向基层,管理人员管理幅度应越大·B.管理幅度的增加,有利于组织扁平化·C.能力较强的管理人员,能够在不降低组织效率的前提下,管理幅度适当大一些·D.管理基础比较好,管理者个人能力强,管理幅度应适当小一些纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)专业技术资料word资料下载可编辑收起解析答案A,B,

7、C解析2.(5分)关于领导行为四分图的说法正确的是()。·A.将领导行为分为四类·B.两个坐标分别是依赖组织和体贴精神·C.高体贴的领导风格最好·D.高体贴的领导风格最好纠错得分:0知识点:管理学原理(第2版)收起解析答案A,B解析3.专业技术资料word资料下载可编辑(5分)玛丽在某快餐店当了两年服务员,最近被提升为领班。她极想在新的岗位上取得成功,所以去一位朋友的意见。这位朋友向她道出了三大成功要素:第一,能理解人,能敞开地和人沟通,能在部门内外和他人一起工作;第二,能理解组织的整体结构,能解释组织计划和目标,并将其转

8、换为本部门的目标,能够预见问题并对之进行处理;第三,能使自己的想法和建议被上司接受;维护权威,尊重管理阶层。玛丽朋友所提出的建议中涉及到人际技能的是()。·A.第一·B.第二·C.第三·D.所有答案A,C解析4.(5分)下列应使用程序化决策方法的是()。·A.企业纳税申报的安排·B.组织结构的调整·C.

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