《有理数的混合运算》说课稿

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1、《有理数的混合运算》说课稿　　一、说教材　　教材所处的位置及前后联系：　　本节课是七年级上册第二章第十三节的内容，是在学生学习并掌握了有理数的加、减、乘、除，乘方运算的基础上提出的，也是为以后学习整式的加减，解方程及解不等式、分式的运算奠定了基础，因此，这节课是学生必须掌握的内容。　　学情分析：　　刚入初中的学生，对从算术数到有理数，从算术数的运算扩充到有理数的混合运算，尤其是负数的引入，使他们进入了抽象领域，因此在学习时应引导学生从具体情境，实际例子出发从直观形象思维向抽象思维过渡。　　二、教学目标　　1．知识目标：　　①了解有理数的混合运算的意义；　　②熟练掌握有

2、理数的混合运算的顺序，会进行简单有理数的混合运算；　　2．能力目标：培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题能力。　　3．情感与价值目标：　　①通过学生做题，提高学生的灵活解题的能力；　　②通过师生共同的活动，培养学生的应用意识，训练学生的思维；　　③提高学生的学习兴趣，独立思考的能力，在学习中享受成功的喜悦。　　教学重点：有理数的运算顺序的确定，根据运算顺序正确地进行有理数的混合运算。　　教学难点：熟练掌握有理数运算顺序和运算符号的确定和性质符号的处理。　　三、教学方法：　　根据七年级学生的心理特征及思维能力，我将采取“复习导入，新旧知识的转化，引导发现总结法则，共

3、同训练提高来完成教学任务，学生采用自主探索，共同训练，完成本节课的学习。　　四、论教学过程　　（一）复习回顾，引入新课　　回忆小学的四则混合运算，并说出顺序及法则，由此引入今天的新课。这样设计可使学生由熟悉的知识转入新知识，过渡自然，易于接受。　　（二）出示例题，归纳总结，得出有理数的混合运算的顺序　　出示例子，与学生共同来完成，边提示边总结。使学生熟悉运算顺序应由高级到低级的顺序，这样设计学生会很快总结出法则。（板书）学生参与了这项活动，培养了他们发现事物规律的能力，及自主学习的能力。　　（三）尝试训练、巩固法则　　出示6道练习题让学生板演，熟悉法则，做完后讲评批改

4、纠错，这样及时纠错，共同提高。通过这6题进一步熟练运算顺序，鼓励学生算法多样化，注意符号，培养学生认真细心的学习习惯。。　　（四）课堂小结　　1.有理数的混合运算的顺序：　　①先算乘方，再算乘除，最后算加减；　　②同级运算，按照从左至右的顺序进行；　　③如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。　　2．注意事项：　　（1）认真审题，选择途径；　　（2）确定顺序，审慎运算；　　（3）注意检查，有错必纠。　　（五）布置作业：p65习题1.　　五、板书设计　　1.有理数的混合运算的含义；例题：课堂练习:　　2.有理数的混合运算的级别；p62试一试、思考

5、、p63试一试、　　3.有理数的混合运算的顺序；例1。练习。　　4.注意事项。作业：p65习题1