眼看高考要被逼成替罪羊

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1、眼看高考要被逼成替罪羊　　就在前些天，当新闻发言人当得有点上瘾的原教育部新闻发言人王旭明，把握了当前时机，再次振臂大呼，说高考制度是“一考定终身”的制度，希望“2020年，能够取消全国统一高考”，他想出的替代办法是“以更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型考试”。但同时他也忧国忧民，且不忘自己是恢复高考后的幸运考生，声称“高考不能轻易取消，1966年我们曾取消高考，这给民族带来了一场灾难，后果不堪设想”。他最后说了一句相当于没说的话：“取消高考也需要有前提，一定要有各项配套措施跟上。”　　当代中国教育问题已经被太多人折腾了。从上世纪高考的“死去”与“活来”，到10年前各类高校的疯狂扩招，再到

2、前不久四川大学新闻系有关取消本科生毕业论文的奇想，再加上到处有人唠叨“为中小学生减负”，中国的教育真像一口不知深浅的黑水潭，诱使很多人都想去探底。试想，这样恶劣的外部环境，“静下心来教书”，真是血与火的考验。　　一个备受人关注的新生事物，从出生到成长壮大，总要经历不断的变革和完善，因为有太多的人寄希望于它。改革就意味着某种程度的痛，这样的痛犹如护士给我们进行肌肉注射，我们尚能忍受。但要像原教育部王发言人所说，干脆来个了断，看起来省事，不过我们恐怕没多少人能默默承受这样的“直接死亡”。就像一个人摔得浑身是伤，送到医院，医生什么救护措施没有，直接说“送进火葬场”，你敢接受？　　毋庸置疑，高考让一代

3、又一代勤学上进者实现了人生的梦想。国家的繁荣富强，跟那些经高考选拔培养出来的人的贡献关系巨大。试想，若没有高考的存在，人才是不是都靠社会或者上级来“按比例”指定呢？在众多手指乱指一气的情况下，当年的白卷大王张铁生有可能再次成为人才。　　仇视高考并叫嚣“干掉”高考者，其心思无外乎三方面：认为不能实现教育公平；认为不利于有专长者的培养；认为学校培养目标不明确。其实这些问题全国人民都在思考，但这是高考这个制度造成的吗？　　教育公平问题，它贯穿一个人一辈子的受教育经历，也贯穿整个社会，它涉及个人素质差异、基础条件差距、地域差距、城乡差距、施教者素质差异等。就算在北京大学读书的同班同学里，同一套试卷考出

4、来的学生，来自不同省份的，但看其分数差距就大：有的分数高得惊人，有的分数可能离另一个省份的重点本科线都还远。而同样是学习，条件好的学校，一些知识的呈现就很直观；而条件差的，就只能让学生去想象。取消高考，教育不公平会更严重。　　人才越专业化，其掌握的知识越多，这也是社会的需要。而高考选拔的也是基础知识丰富，专长方面需要进一步培养的人才。高考是对在学校12年所掌握的基础知识的考察。我看不出这样的选拔有什么错。所谓偏才、怪才，即严重偏科的专长生，是否因为你有点专长就一定要准许你破坏游戏规则，跃过很多人直接免试进入高校？比如说画画有点专长，但连几何图形的黄金分割比例都不懂，这恐怕很难让人相信你的构图很

5、讲求美学原则。而我们的社会，不同时期总会出几个高考落榜的诗人、作家什么的，他们在某些领域成为了意见领袖，到处指点江山，让人误以为他们没考上就一定是高考制度出了问题。其实除他们之外，高学历诗人、作家大量存在，难道说他们是严重的平庸者？　　虽然有媒体报道过所谓高考“高分低能”者的例子，但那毕竟是少数人，否则也不会成为新闻。一个人能力拔千钧，或者处世圆滑、左右逢源，这些也算是能力强的表现，但那不是我们学校教育的目的和内容。社会也不希望把这些能力作为培养目的。　　当然，很长一段时间以来，不少中学为高考而教育，在“应试教育”上越陷越深。这样的教育导向问题，可能是由高考引出的，但绝不是高考自身的问题。教育

6、者和教育管理者不能因噎废食。譬如漂亮的女性可能会成为个别人犯罪的诱因之一，那么是否就该把漂亮女性从这个区域消灭掉呢？　　有人说高考制度失败，应取而代之以一套考察综合素质的方法。个人发自肺腑地认为，目前除了考试选拔，我对其他选拔方式都缺乏信心。前几年某境外大学来大陆自主招生，面试问了几个时事政治问题，让很多媒体大夸特夸。我很纳闷，如果这样选拔，那么口若悬河、腹中空空者岂不在这大学里找到了最好的舞台？　　前几天，教育部高校学生司司长王建国终于出来说话，他说：“高考制度一定要坚持，但是高考形式一定要改革，但要稳妥渐进地进行改革。”这让我心里稍微好受些。