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《2013-2014学年高中语文(人教版)必修二《故都秋》导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2.《故都的秋》导学案【学习目标】知识与能力:1.了解郁达夫的思想和创作风格。2.领悟作者流露在文中的主观情感,学习本文以情驭景、借景抒情的写法。3.品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。过程与方法:1.培养学生有感情地诵读散文的能力。2.品味本文语言,提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。情感态度与价值观:体会作者在山河破碎、内外交困的现实下,赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞;体会作者深沉的爱国之情。【重点难点】重点:1.引导学生对故都秋景的特点进行分析。2.掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融
2、的写法。难点:1.体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。2.引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来,从深层次理解此文的丰富内涵。【学法指导】1.美读法。反复诵读,体味意境。2、比较赏析法。3.组织讨论法。如对“清,静,悲凉”等秋的特点的深层把握。[来源:学+科+网]【学习过程】一、课前预习1.作者:郁达夫(1896~1945), 作家。浙江省富阳县人。与郭沫若、成仿吾等组织了 。2.字词混沌()潭柘寺()驯鸽()落蕊()平仄()椭圆()二、理清思路本文的
3、思路线索是什么?三、课文理解1.读第1、2自然段,分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。2.本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢?3.这一部分主要写了几幅画面,选出你最喜欢的画面多读几遍思考,它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的?4.作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景,那么,作者在记叙上述秋景时,是以时间为序来记叙的呢,还是以空间为序来记叙的?5.故都的秋景可谓丰富多彩,作者为什么只选取上述秋景来写呢?试从主客观两方面来分析。6.读第12自然段,你认为本段的中心句应该是哪一句?7
4、.读最后两个自然段,思考下列问题:(1)作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面?请用一个字来概括。(2)为了说明上述区别,作者运用了什么修辞手法?8.读罢全文,你认为郁达夫在此文中是颂秋呢,还是悲秋?【基础达标】1.下列各句中标点使用有误的一项是()A.“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长)[来源:学§科§网Z§X§X§K]B.“可不是么?一层秋雨一层凉啦!”C.只有这枣子,柿子,葡萄,成熟到八、九分的七、八月之交,是北国清秋的佳日,是一年之中最好也没有的Golden Days。D.
5、秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。2.下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是()①最好,还要在牵牛花底,叫长着几根 的尖细且长的秋草,使作陪衬。②足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远, ,萧索的 来的。A.稀稀落落 严厉 感慨 B.疏疏朗朗 严厉 感触C.疏疏落落 严厉 感触 D.疏疏落落 严肃 感叹3.下列句中“像”字表比喻的一项是( )A.像花而
6、又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。B.北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。C.或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。D.这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。4.下列有关郁达夫的文学常识,不正确的一项是( )A.郁达夫,原名郁文,浙江省富阳县人,现代著名小说家、散文家。B.1922年,他从日本回国,参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。C.他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风
7、沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。[来源:学科网]D.散文《故都的秋》、《茫茫夜》等,情景交融,文笔优美,自成一家。5.“说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是()A.蓝色、白色是冷色,能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。B.蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。C.这是一种以情驭景、以景显情的写法。D.色调的选择表现了作者独特的审美观。阅读下面的语段,按要求答题。(a)不逢北国之秋,已将近十余年了。(b)在南方每年到
8、了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。(c)在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,甲一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,乙到青天下驯鸽的飞声。(d)从槐树叶底,朝东丙数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,丁对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。(e)说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者
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