湘教版六年级科学《小河的哭诉》教学设计

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1、湘教版六年级科学《小河的哭诉》教学设计教学目标　　科学探究　　1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。　　2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。　　3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。　　情感态度、价值观　　1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。　　2．能和小组同学合作，注意安全。　　科学知识　　1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。　　2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。　　科学技术社会环境(STSE)　　意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。　　教学准备　　1．

2、《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、透明空瓶子、记录本、笔……　　2．根据班上学生的人数，事先将学生分成若干组。第一课时一．情境导入　　1．谈话：人类的生存离不开美好的环境。但在科学技术不断发展，人类文明不断进步的今天，环境污染却日益加重。请看：（出示小河被污染前后的对比挂图）提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？　　2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。　　二．考察当地的水域环境　　1、活动

3、前：明确考察目的和要求，并做好相关准备，并进行安全强调。　　目的：了解本地水环境保护或污染情况。　　要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组分工合作，不离队，注意安全。　　材料准备：记录本（每人一份）、每个小组：采集样本的透明空瓶子一个、考察记录单一份、（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来）　　地点：学校门前的小河。　　考察步骤：（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。　　（2）闻：怪味、臭味。　　（3）采：采集水样等证据。　　（4）记：记录考察情况、拍下照片。　　　2．实地考察活动：活动

4、时，根据分组的不同，将学生分在河流的不同河段，以小组为单位，由小组长进行具体分工：(观察员、记录员、摄影师……)提示学生：注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况……3．返校，水质取样存放实验室。　　三、布置作业：根据考察情况，整理分析数据，写好调查日记。附调查记录表：表一：小组的考察记录单水域名称：地点：水域周围的环境？有没有污水排入水中？排污口的数量？水中生活着什么生物？水面上漂浮着什么杂物？表二：水质情况颜色气味是否浑浊水中杂质其它第二课时一．整理调查数据。　　1．分组清点调

5、查样品，记录单。　　2．给出评价的标准，对当地水域环境进行评价。并填写调查评价表：第小组水域污染实地调查评价表考察地点实际状况我们的评价在你认为合适的评价前打“√”（）无污染（）轻度污染（）中度污染（）重度污染二．展示交流：　　1、各组代表依次汇报考察情况，并出示样品和相关照片资料（实物投影）等。　　2、师对各组的考察情况进行汇总，做出总的评价结论。3、对本次学生的考察时的参与态度和活动效果进行评价。评价标准（评价等级：A、B、C）自我评价小组评价教师评价1、能认真准备，积极参加考察活动2、能遵守户外活动纪律，注意活

6、动安全3、能用心完成考察活动，及时详细地记录考察时相关数据建议三、作业。将本次考察活动情况拟写一篇科学考察小论文。（可将相关的标本、照片、资料附在文后，以增强说服力。）教后反思：本次实地考察活动，旨在让学生通过实地考察，了解学校门前的河流污染情况，及周边环境的现状。通过对实地考察中搜集到的样品和数据的分析，对考察现状作出相对合适的评价。知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。从而树立强烈的环保意识。本次活动，同学们以极大的热情投入到这项活动中。大家互相合作，共同学习，学生的

7、视野打开了，有了关注生活、关注生存环境的意识。科学探究的能力也得到了锻炼，如搜集和处理数据的能力、交流与合作的能力等等。社会责任感也得到增强，他们学会用自己的眼睛观察和思考世界，看到了生活中不完善的地方，乐于为家乡出谋献策，增强了主人翁的意识。值得注意的是，在开展此类活动时，实地考察前一定要对学生提出明确的考察要求，如：材料的准备、考察方法的操作、地点的确定、安全的强调等等。其次是评价应是第二课时教学的重点，评价应包括对当地水污染情况的评价；学生考察态度、考察情况的评价。特别是对学生的评价应具有鼓励性。