“顾此失彼”类病句的辨析和纠正

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1、“顾此失彼”类病句的辨析和纠正张仕友　　这里所说的“顾此失彼”，是指联合短语做句子成分时，出于照顾不周而造成的主谓、动宾、修饰语和中心词之间，不能完全搭配。这种现象，在中学生作文中很常见。产生这种语病，有知识上的原因，也有心理和习惯上的原因。弄清这种语病形成的原因和修改的办法，对提高学生用词造句的能力很有帮助。“顾此失彼”类病句大致有如下几种类型。　　试分析以下几个句子：　　例1雷声、闪电和瓢泼大雨，铺天盖地倾泻下来。　　例2她的心灵是那样的美丽和宽广。　　例3这些困难和任务都被我们逐个地克服和完成了。　　例4西瓜、桃

2、子、辣椒和西红柿，都是夏季很好吃的蔬菜。　　例1主语“雷声、闪电和瓢泼大雨”是由三个并列词组成的联合短语，却只有一个动词“倾泻”，而“倾泻”又不能将主语联合短语中的三个词语完全兼顾起来。主语中只有“大雨”能与“倾泻”搭配，而另外两个词“雷声”和“闪电”则不能与“倾泻”搭配。这种毛病往往是出于学生的心理原因造成的疏忽。学生在写到“雷声”时，又想到“闪电”，在写到“闪电”时，又想出“大雨”，而写到“大雨”时，则只注意到“大雨”可以“倾泻”而没有注意到“雷声”和“闪电”是不能“倾泻”的。这就是说，在给联合短语构成的主语安排谓

3、语时，只照顾到联合主语中与谓语邻近的最后的那个词，而没有顾及到离谓语较远的前面的两个词。这就造成了顾此失彼的毛病。　　修改这样的病句，首先，要看到构成主语的联合短语中，与谓语不能搭配的两个词“雷声”和“闪电”，都不能改换，即不能用改换主语使之完全适合谓语的办法来修改句子。　　第二，选择不出可以同时兼顾“雷、电、雨”的另外一个词来代替“倾泻”，即不能用改换谓语使之完全适应主语的办法来修改句子。这样，修改这个病句最好的办法是把构成主语的联合短语拆开，改用复句来表达。本句可以改成“雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来

4、”等。　　例2主语只有一个词“心灵”，而谓语却是由联合短语“美丽和宽广”构成的。但主语“心灵”只能与“美丽”搭配，而与“宽广”在意义上是不能配合的。修改的办法，一种是删去不能与主语相配的词“宽广”；另一种是把主语“心灵”改换成“胸怀”，使之与构成谓语的联合短语中的两个词都能配合。　　例3主语“困难和任务”及谓语“克服和完成”都是联合主语，但是双方不能完全配合。“困难”可以说“克服”但不能说“完成”：“任务”可以说“完成”但不能说“克服”。这实际上是把两个不同对应关系的句子压缩在一块了。随意压缩句子，图省事，这也是中学生

5、写作文的一种不好的习惯。这种坏习惯，往往会造成搭配不当的毛病。遇到这样的句子，修改的办法最好还是改成复句展开来说：“困难被我们逐个地克服了，任务被我们逐个完成了”。　　例4的主语是联合短语“西瓜、桃子、辣椒和西红柿”，谓语是判断合成谓语“是……蔬菜”。但构成联合短语中的各个词，不能完全与判断合成谓语相配合。出现这类语病，并不是学生对词义不了解，除了心理上的因素外，主要是学生有临时追加词语的不良习惯。学生在写这句话时，并不是把整个句子想好了才写的，而是采取临时追加的方式。即写到夏天好吃的东西时，首先想到了“西瓜”，写上“

6、西瓜”后，又想到“桃子”也很好吃，便在“西瓜”后加上了“桃子”。写上“桃子”后，又想到“辣椒”和“西红柿”也好吃。于是便在“西瓜、桃子”后面又追加了“辣椒和西红柿”。而当写到“辣椒和西红柿”时，一看是“蔬菜”，便匆匆下了断语，忘记了前面还有不属于“蔬菜”的“西瓜、桃子”，结果造成了顾此失彼、以偏概全的毛病，使主谓语不能完全搭配。修改的办法，可把谓语改成“都是夏季很好吃的瓜果蔬菜”，句子就通了。　　试看以下句子：　　例5我们透过窗户，可以看到同学们认真复习功课的情景和琅琅的读书声。　　例6昨天我帮家里摘刨茄子和土豆。　　

7、例7小明检查并改进了自己的缺点和错误。　　例5谓语是一个动词，宾语是个联合短语。动词“看出”与构成宾语的联合短语中的“情景”能够搭配，但与“读书声”不能配合。出现这样的语病，往往是学生已经写出“看出……情景”了，但随后又觉得不够全面，还有“读书声”需要写进去，于是便临时在“情景”后面追加了“读书声”，至于“读书声”是否看得到与能否和前面的动词搭配，就忽略了。这就造成了动词和宾语不能完全搭配的语病。　　例6“摘刨茄子和土豆”，是把两个动宾短语压缩到一起了。出现这样的语病，从学生心理上找原因，往往是学生首先想出“摘茄子”这

8、种举动，但马上又想出还有收土豆的举动，而“土豆”是不能“摘”的，为了补救，便在“摘”的后面加上一个“刨”字，与土豆相搭配。岂不知这一补救，动宾都成了联合短语，“摘刨”这两个动词把“茄子和土豆”这个宾语都管住了，这就造成了动宾双方不能完全搭配的毛病。修改的办法，还是应该拆开来，把话一句一句地说清楚：“帮助家里摘茄子和刨土豆”。　　例