高中语文教师高三考试分析总结

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1、高中语文教师高三考试分析总结　　博观约取厚积薄发　　荆州是第一次调考的硝烟已经散去，可一调留给我们的思考却不会因为时间而淡忘，牛顿面对自己的成功，曾说“我是站在巨人的肩膀上”，可我却想说“别幻想站在巨人的肩膀上”因为在学习中，巨人就是你自己，善于反思，善于总结，就能摘取成功的花环，一调后与学生的交流反思让我总结出：帮助我们实现梦想的手段就是:博观、厚积　　一、博观——强化语文素养，提升作文水平　　1、强化语文素养　　语文素养的核心是语言素质，高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素质。在语文备考中不能不功利，有高考的存在就有语文的功

2、利性存在。但完全从功利的角度出发，有可能事与愿违，欲速则不达。班上很多学生进入高三后觉得时间紧迫，不愿做阅读的基础工作，觉得费时费力，经常喜欢问我“老师，做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题，喜欢在技术层面上大做文章，做得太多、太细。力求二十四道题，道道题有解题思路、有解题技巧，而有意无意忽略了语文学习的根本——语文素养。高中语文教师高三考试分析总结　　博观约取厚积薄发　　荆州是第一次调考的硝烟已经散去，可一调留给我们的思考却不会因为时间而淡忘，牛顿面对自己的成功，曾说“我是站在巨人的肩膀上”，可我却想说“别幻想站在巨人的肩膀上

3、”因为在学习中，巨人就是你自己，善于反思，善于总结，就能摘取成功的花环，一调后与学生的交流反思让我总结出：帮助我们实现梦想的手段就是:博观、厚积　　一、博观——强化语文素养，提升作文水平　　1、强化语文素养　　语文素养的核心是语言素质，高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素质。在语文备考中不能不功利，有高考的存在就有语文的功利性存在。但完全从功利的角度出发，有可能事与愿违，欲速则不达。班上很多学生进入高三后觉得时间紧迫，不愿做阅读的基础工作，觉得费时费力，经常喜欢问我“老师，做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题

4、，喜欢在技术层面上大做文章，做得太多、太细。力求二十四道题，道道题有解题思路、有解题技巧，而有意无意忽略了语文学习的根本——语文素养。高中语文教师高三考试分析总结　　博观约取厚积薄发　　荆州是第一次调考的硝烟已经散去，可一调留给我们的思考却不会因为时间而淡忘，牛顿面对自己的成功，曾说“我是站在巨人的肩膀上”，可我却想说“别幻想站在巨人的肩膀上”因为在学习中，巨人就是你自己，善于反思，善于总结，就能摘取成功的花环，一调后与学生的交流反思让我总结出：帮助我们实现梦想的手段就是:博观、厚积　　一、博观——强化语文素养，提升作文水平　　1、强化语文素养　　

5、语文素养的核心是语言素质，高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素质。在语文备考中不能不功利，有高考的存在就有语文的功利性存在。但完全从功利的角度出发，有可能事与愿违，欲速则不达。班上很多学生进入高三后觉得时间紧迫，不愿做阅读的基础工作，觉得费时费力，经常喜欢问我“老师，做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题，喜欢在技术层面上大做文章，做得太多、太细。力求二十四道题，道道题有解题思路、有解题技巧，而有意无意忽略了语文学习的根本——语文素养。高中语文教师高三考试分析总结　　博观约取厚积薄发　　荆州是第一次调考的硝烟已

6、经散去，可一调留给我们的思考却不会因为时间而淡忘，牛顿面对自己的成功，曾说“我是站在巨人的肩膀上”，可我却想说“别幻想站在巨人的肩膀上”因为在学习中，巨人就是你自己，善于反思，善于总结，就能摘取成功的花环，一调后与学生的交流反思让我总结出：帮助我们实现梦想的手段就是:博观、厚积　　一、博观——强化语文素养，提升作文水平　　1、强化语文素养　　语文素养的核心是语言素质，高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素质。在语文备考中不能不功利，有高考的存在就有语文的功利性存在。但完全从功利的角度出发，有可能事与愿违，欲速则不达。班上很多学生进

7、入高三后觉得时间紧迫，不愿做阅读的基础工作，觉得费时费力，经常喜欢问我“老师，做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题，喜欢在技术层面上大做文章，做得太多、太细。力求二十四道题，道道题有解题思路、有解题技巧，而有意无意忽略了语文学习的根本——语文素养。我认为平时备考不管时间多紧也应把培养提升语文素养作为起点，也应将其作为终极目标。把培养语文素养的目标和取得突出的高考成绩的目标统一起来，只有仰望星空才会有更高的境界，才能看得更远一些，也才有可能走得更远一些。而强化语文素养就必须不断阅读，多看多听，才能强化语文素养。高考在即，时间紧迫，

8、可以建议　　学生阅读一些最新杂志和报纸，提升学生的信息积累，更新知识储备。　　2、提升语文素养的基础上彰显作文个性特色