从百草原到三味书屋说课

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1、《从百草园到三味书屋》说课尊敬的各位评委：大家好！我说课的题目是《从百草园到三味书屋》第一课时，我将从以下几方面对本课进行说明：一、说教材从《百草园到三味书屋》是长春版初中语文七年级上第六课鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇叙事散文。学习本文对引发学生阅读兴趣，关注生活，热爱生活，引导学生健康成长起着重要作用。二、说学情七年级学生由于受年龄的限制，观察不够仔细，没有掌握观察方法，所以写景概括、条理不清，在教学上应着重引导学生观察训练三、说教学目标课标指出，要深入了解课文中所涉及的重要作家、作品和文化知识

2、，在诵读文课文的基础上，理清思路，理解主要内容，提高阅读兴趣。加之教材特点和学生实际，我确定以下教学目标：一知识与能力：查阅资料，了解作者背景等相关知识，掌握基本字词。二过程与方法：通过初步感知文章内容理解，理清情节。三情感态度和价值观：初步感受童年生活的美好，激发对生活的热爱之情。根据教材和学生实际，我把本课的重点定为：了解作者作品的相关知识，掌握基本字词。难点定为：感知文章内容，理清情节四、说教法和学法课标指出要注重诵读，积极倡导自主合作探究的学习方式。发挥学生的主体作用，注重他们自身理解感悟和提

3、高。而教师则充当一个组织者、引导者的角色。基此，我把本课的教法定为：一读书指导法二点拨质疑法学法定为：一朗读法二练习法三合作探究法五、说教学过程：为了贯彻315教学思想，完成教学目标，落实重点突破难点，设计了以下教学环节：1、导入。由冰心的诗“童年是真中的梦，梦中的真，是回忆时含泪的微笑”导入。这样更能激发学生的阅读兴趣。2、明：明确重点、难点。这样使学生目标明确，有的放矢，以增强教学实效性。3、读（1）学生互相补充介绍作者背景等相关知识，不仅检查了学生课前预习的情况，同时知人论世，为下面学习做铺垫。

4、（2）、读课文，圈画字词。为进一步学习扫清障碍（3）、读后----感课标指出，对课文内容和表达有自己的心得。所以让学生读后有个整体感知。4、理学生自主默读课文、合作理清文章思路意在让学生整体把握课文，进一步探究做铺垫。5、练习百草园和三味书屋你最喜欢哪个？谈谈理由为下节课的分析做铺垫6、结：学生总结收获，这样有利于学生初步把握阅读散文的方法，培养学生自觉学习的习惯。7、作业研读课文，做批注，试着背诵课文第二自然段。教给学生阅读方法，形成良好习惯，潜移默化中培养学生自学能力。一、说板书设计。从百草园到三

5、味书屋鲁迅散文特点：形散神不散一（1——8）、描写了百草园的生活二（9——24）描写了三味书屋的生活好的板书就像一份微型教案，我的板书设计力求清晰直观，全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理清文章脉络，加深对本课内容的理解和记忆《从百草园到三味书屋》第二课时尊敬的各位评委：大家好！我说课的题目是《从百草园到三味书屋》第二课时，我将从以下几方面阐述我的教学：一、说教材从《百草园到三味书屋》是长春版初中语文七年级上册第六课鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇叙事散文。学习本文对引发学生阅读兴趣，关注生活

6、，热爱生活，引导学生健康成长起着重要作用。二、说学情七年级学生由于受年龄的限制，观察不够仔细，没有掌握观察方法，所以写景概括条理不清，在教学上应着重引导学生观察训练三、说教学目标课标指出，欣赏文学作品，初步感悟作品内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验。品味作品中富有表现力的语言，提高欣赏品位，加之学生实际，我把本课教学目标确定为：一、知识与能力：把握文章内容，正确理解作品主题。二、过程与方法品：品析词句，学习细致观察写景的方法。三、情感态度与价值观：感受童年

7、生活的美好，激发对生活的热爱之情。根据教材和学生实际把本课重点确定为：学习细致观察描写景物的方法。难点确定为：对三味书屋私塾生活的正确理解四、说教法和学法课标提出要注重诵读，积极倡导自主探究合作的学习方式，发挥学生主体作用。注重他们自身的理解感悟和提高，而教师则充当一个组织者、引导者的角色。基此，我把本课的教法定为：一读书指导法二点拨质疑法把本课的学法定为：一朗读法二练习法三合作探究法五、说教学过程为了贯彻315教学思想，完成教学目标，落实重点突破难点，设计了以下教学环节：1、导由检查背诵课文第二自然

8、段导入。为分析品味写景方法做铺垫2、明确重点、难点。这样使学生目标明确，有的放矢，以增强教学实效性。3、研读课文我设计了以下几个问题：（1）结合文章内容和生活实际谈谈“那时却是我的乐园”的理解，（意在从夏天和冬天入手，学习写作方法，更好地理解文章内容，正确把握主题之一）（2）美女蛇的故事并不是发生在百草园中，为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事？（意在引导学生理解围绕中心选材，以渲染神秘氛围）（3）本文写百草园和三味书屋之乐，有何异同？两部分之间有什么关系？（