德育教育在体育教学中的渗透

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1、德育教育在体育教学中的渗透：新课标要求在相应水平阶段达到五个学习领域目标，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。其中社会适应在六个水平的领域目标是建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。教师在教学过程中，使所有学生在体育课上既增进健康，学习技能的目的，又能形成良好的道德品质。　　关键词：渗透体育道德人文精神团结协作　　　　在体育教学中对学生进行诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等德育教育。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显

2、现出来，教师应该利用时机，的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样，也会有部分学生在上体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。这一切，都需要体育教师在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所有学生在体育课上既增进健康，学习技能的目的，又能形成良好的道德品质。　　一、体育道德精神的培养　　体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。体育精神的培养包括：培养愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化、责任感，与同伴的合作精神，公正的看待问题，遵守规则

3、和规定的能力等等。　　丰富多彩的体育运动尽管其技术手段、比赛方法、胜负的形式各不相同，但其基本的体育精神却是相同的。中学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的熏陶，改变和塑造着自己的人格精神。首先，体育教师要培养学生树立体育精神的意识，认识到体育精神对学生人格形成所起的重要作用，把体育精神的教育贯穿在整个教育过程中，时时刻刻充分利用体育精神培养学生的人格。其次，细读精研教材，挖掘、提炼教学内容之间的体育精神。再次，教学过程中，用适当的教学方法和手段，培养学生的体育精神，注意教学细节对学生体育精神的教育，在深化教学改革的时代，体育精神的培养

4、，是体育教学的一个高层次的战略目标，所有的体育教师都应在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容、教育方法和手段上狠下一番功夫。　　二、体育教学中人文素质培养　　人文素质教育作为全面素质教育的重要组成部分，是指通过对学生加强哲学、俗理、历史、美学、文学等人文社会科学和艺术方面的课堂教育和课外教育，以致使受教育者获得此方面的基本知识和内在素养的内化过程。有人说，一个国家，一个民族，如果没有优秀历史传统，没有民族人文精神，则不打自垮。中华民族是一个具有悠久历史的东方古国，是一部取之不尽，用之不竭的宝典，对学生将会产生博大的精神力量，深刻的道德力量，巨大的感召力量，在当

5、今中西文化碰撞的时期，继承和发扬中华民族优秀文化，要求有新的中国文化精神和理念推动人自身发展的动力。因此，我们要抓住机遇，对学生进行爱国主义国际主义教育，这都是很好的教学资源。中国体育的发展，奥林匹克运动的由来与发展，世界与体育的发燕尾服，参观美术馆，博物馆，体育与文化展等等，这实际都是人文素质的教育组成部分。通过人文教育使学生在学好科学文化素质的基础上，培养具有广泛的人文社会科学知识，较强的思维能力，创新能力和审美能力，高尚的道德情操，强烈的爱国主义思想和民族精神，使人追求自我完善，获得全面发展。我经常注意从小事着手对学生实施德育方面的教育。例如，在酷暑之时，上完体

6、育课学生总是汗流浃背，他们常到小店里买水、买雪糕之类的冷饮来解渴，但总把空瓶子、纸屑之类的东西随手一扔，弄得学校环境很脏。看到这些，我就对学生提了个问题：我们学校每个星期都有劳动课，每天都要进行大扫除，为什么？就是为了清洁卫生，为了有个良好的环境给你们学习。希望我们每个人都从小事做起，共同保护环境，同时养成讲卫生、爱清洁的习惯。从这以后，学生们都有意识地把没用的东西放进垃圾筒里。　　三、体育教学中团结、协作精神的培养　　“一根筷子易折断，十根筷子合起来就不容易断了。”这个古老的故事简单通俗地说明了团结就是力量。大到一个国家，小到一个集体都离不开团结。如一个军队，绝对要

7、服从纪律，听从指挥，就是把每一个个体的力量都集中起来。再如一个班级，需要班主任，各科任老师的共同努力，学生的配合才能搞好一个班集体，如果没有团结的精神，那就如一盘散沙，我们在教学中经常可以看到，球类比赛，如果没有协作精神，各自为战的球队必输无疑。无论在什么比赛中，大家必须拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结才是取胜的法宝。学校体育作为教育的重要组成部分，在体现人人合作精神方面最具有说服力，在体育课中，我有意识地组织学生进行球类比赛，接力比赛等集体项目活动，使同学们之间的友谊、团结协作、互助精神都得到提升。使那些团结协作较差的学生从中受到教育和启迪