浅谈德育教育在体育教学中的渗透

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1、浅谈德育教育在体育教学中的渗透浅谈德育教育在体育教学中的渗透浅谈德育教育在体育教学中的渗透浅谈德育教育在体育教学中的渗透体育属于人类总化的范畴，它本身就是社会精神明的一个组成部分。体育教学的教育性，是由学校教育的目标及体育教学自身的任务所决定的。加强对学生的思想品德教育，是上好体育的关键，是提高体育教学质量的重要环节。它关系到每一个学生的健康成长，也是每一个家庭最关心的事情。我们每一个体育工作者都应该而且都要把这事落实。另外，我们还要清醒地看到存在的问题。例如，学生对体育的认识比较模糊，诚信意识比较淡漠，吃苦耐劳的精神有所丧失等等。在体育教学中有的放矢地融入德育，不仅能锻炼学生的意志，而且

2、能培养学生的爱国主义和集体主义精神。使学生服从指挥、遵守纪律、积极进取。因此，我们每一个体育老师，在教学中都应该努力增强和发挥体育的德育功能，研究并做好“育人”工作，把“育人”放在工作首位。在体育教学中渗透德育教育，并且根据学生的不同年龄段和不同的生理、心理特征，突出重点，抓住关键，把德育工作渗透到体育教学过程中去，真正做到通过德育教育使学生在生活和学习中积极、健康、向上。以下几点则能更好地帮助我们达到以上目标。一、以“德育”为契机，注重军训中的常规教育学校组织初一级新生进行军训在很多学校早已不是什么新鲜事，体育教师在军训过程中协助教官搞好军训这也是情理中的事。通过军训让学生懂得一切行动听

3、指挥和不怕苦，不怕累的精神，是非常有必要的，这些对今后的体育教学也将产生积极的影响。许多学生在军训感想中都讲道：“坚持就是胜利”可以看出，“军训活动”能使学生感受自我、挑战自我、从中体验成功带的愉悦。有了军训的基础，体育的队列队行练习就相对容易一些，对于学校的这种大班化教学，如果让每位同学都走好、走齐，天天练、练也是很难达到要求，所以，我上时就分组进行，下达队列练习内容，各组组员选出你们最信任的组长，带领本组同学进行练习，完成练习内容，然后各组展评，互评，选出本节的队列标兵组。教师只作引导和指导，与学生共同交流，这样，不但培育了学生的集体观念和合作精神，也培育了学生的竞争意识，这样既节省了

4、时间，又提高了练习的质量。二、结合体育教学的特点体育教师还应结合堂常规向学生进行思想品德教育。因为，堂常规是保证教学顺利进行的前提，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把堂常规的内容和懂礼貌、讲道德、守纪律、爱劳动、讲卫生等德育教育结合起，加强学生的组织纪律教育，使学生逐步形成遵守规制度和热爱集体的思想品质，例如；有一次上初一的技巧，临下，安排学生收垫子，要求学生叠放整齐。老师组织学生原地放松。放松结束后，回头一看，垫子没有按老师的要求叠放好，于是老师讲道：“爱劳动，爱公物，还要爱美观。大家看看，对面的垫子美不美观”。同学们齐声回答：“不美观”那么该怎么办？同学们说：“收整齐”那

5、好、每组派四名同学迅速去把垫子抬回放在队伍前面并叠放整齐，预备、开始，一会儿队伍前面出现了一叠长方形的垫子，整整齐齐，我问同学们这样好不好，同学们回答：“好”那么我们用掌声感谢这八位同学，队伍里响起热烈的掌声，老师宣布下。我们体育教师就是通过细小的事情教育学生，逐步渗透德育教育，使之达到养成性教育的目的。体育教学是一项具有鲜明集体感的身体活动，有着严格的组织纪律性、实际性、竞争性和开放性。教师在教学过程中可以利用自身的优势，要求学生自觉克服集体需要和运动规则相矛盾的个人欲望，按照集体的共同义务调整自己的行为。同时教师也要注意从正面进行引导和启发，结合规则和事例进行教育，使一些基本的道德义务

6、、人与人之间的关系、社会意识、竞争意识、良好的行为习惯以及在运动场上应遵守的行为准则为学生所感知，并让他们在运动实践中得到体验。三、结合教材内容的特点体育教材的内容多种多样，教师应根据不同教材的特点，既充分利用其丰富的思想性，又善于发掘其潜在的教育内涵，有计划、有目的地实施德育。例如，《我国体育事业的伟大成就》这一，不仅内容丰富，而且事例典型，可以结合学生思想实际进行教育。用我国体育健儿为国争光，敢于拼博精神，教育现在的学生不怕苦、不怕累，只看运动员拿了多少钱，没有看到别人付出多少。端正学生上体育的态度。而队列练习、广播体操则应根据教材特点，对学生进行团结友爱、相互合作、协调整齐、维护集体

7、荣誉、自觉遵守堂纪律的诱导，有利于对学生进行服从命令听从指挥的纪律教育。对于一些思想性不太明显的教材，教师则要仔细挖掘教材中潜在的思想教育因素，如支撑跳跃教材有利于培养勇敢果断与克服困难的精神，单、双杠教材有利用培养学生沉着勇敢与坚毅顽强的品质，耐久跑教材有利用磨练坚忍不拔与吃苦耐劳的意志，球类教材有利于培养团结和拼搏精神，等等。四、结合中学生心理特点根据心理专家确认：“每一个学生都有希望被认同的欲望”。如何掌握学生心理