口语与书面语(录课用)

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1、口语与书面语语文教育出版社初中语文教师：张红梅晋江市南侨中学口语与书面语2学习目标:在写作中，如何准确把握口语和书面语之间的差异，学会在作文中正确使用书面语。A.仓库扩建需要的钱，请你们自己想办法解决。B.仓库扩建需资金，请自行解决。两个句子意思是否一致？哪个更为精练？各在什么场合下使用？3A.句一般用在口语中，B句用在书面语中，用于比较正式的场合中。B句比较精练。请看下面两个句子：凡从口（嘴）里传达出的思想信息都叫口语，或称口语体。口语是语言存在的最基本形式，从语言的起源和发展来看，口语是第一位的。口语，也叫做“口头语”，是口头上交际使用的语言

2、。这人够酸的。（指不通人情又自作多情）真帅！（指有风度有气派）这件上衣真够派的。（指时髦、有档次）口语的概念凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔……）作用于可以承载文字介质的思想信息叫书面语，或称书面语体。书面语是口语语体的基础上发展形成的，是口语语体的加工形式。书面语一般句子结构完整、严谨、工整，符合语法规则和行文要求，长句多，连贯性强，在恰当传递信息的基础上产生一定的修辞效果。5书面语的概念口语与书面语的区别口语说话是随想随说的，甚至不假思索，脱口而出；说话面对面进行，有丰富多变的声音，有面部表情、手势及动作，说出来的话即使重复啰嗦，不

3、连贯，欠条理，支离破碎，仍可以让对方听懂。句子比较短，结构比较简单，甚至不完整，有重复，有脱节，有插说；一般生动活泼，通俗化书面语写文章可以从容不迫，反复推敲。文章印在纸上，无法直接把丰富多变的声音和神态各异的表情表达出来，只能藉想象和不同的标点符号加以说明写文章所用词汇相当广泛，句子常常比较复杂，前后比较连贯，层次比较清楚。比较准确、周密、规范化6“寻思——思考”；“搞定、摆平、搞掂——解决”；“自个儿——独自”；“好像——仿佛”；“哆嗦——颤抖、颤栗”；“吃惊——惊诧、惊异”；“好处——实惠”；““老外——外宾”；“看病——就诊”；“同学——同窗

4、”；“小孩——孩童、儿童”；“冷不丁——突然”等等。前者多适用于口语，后者多适用于书面语。前者和后者的语体风格特征具有一定的雅俗之分。7比一比记者采访一位运动员，下面是他们的一段对话：记者：听说你要退役，是真的吗？运动员：是想退役。记者：为什么？运动员：我现在年纪已经太大了。记者：可你才17岁啊！运动员：不，我已经19岁了。“年纪”一词用得不恰当。一般说来，从事体操运动的年龄不宜过大，但不到20岁的人就用“年纪”一词不妥，改用“年龄”就比较合适。8找找对话中哪个词用得不恰当?表达年龄的词语很多——年纪、年岁、年龄、年事、妙龄几何；岁数、多大、几岁等，

5、前者是书面语，后者是口头语。例:口语书面语如何转化？1．注意积累词语。明确意思，会用于具体的语境中。2．养成咬文嚼字的习惯，力求使语言表达准确、清晰、严密、得体。3．注意口语与书面语的联系与区别。多体会，多辨别，多做练习。9作业将自己作文中的一段口语化句子转变为书面用语，体会文雅用词的好处。10谢谢观赏请大家先看下面的句子1、只记得在小时候，在老家有一座桥，桥下面有一条清澈见底的小河，河中流着许多小鱼……2、我在老家生活的时间不是很多，一年就几次吧，但仅仅这几次就深深的印在了我的脑海中……3、在我的记忆中，我能感受到父爱的时候，除了小时候，就是在下雨

6、天。上面的句子有什么问题？13书面语—国庆节前夕，张德芬乘坐西安开往济南的1162次列车回到了自己的家乡。当列车抵达临沂车站、张德芬整理好行李正准备下车时，与前来迎接她的丈夫不期而遇，顿时，归心似箭的张德芬百感交集，欲言又止，一行热泪情不自禁地从她微红的面颊上滚了下来，于是，他俩紧紧的相拥在一起，沉浸在无限幸福之中……口语—国庆节的前一天晚上，张德芬坐上西安到济南的1162次火车回她老家去。当火车停在临沂车站、张德芬收拾好东西正准备下车的时候，碰到了到火车站来接她的丈夫。这时候，急着想回家的张德芬想了很多，想说啥又没有说，一串眼泪不知道咋地就从她发红

7、的脸上流了出来，于是，他俩就死死的抱在一块，享受着特别幸福的时光……14比较下面这两段话，看看在用词上有什么区别？书面语—国庆节前夕，张德芬乘坐西安开往济南的1162次列车回到了自己的家乡。当列车抵达临沂车站、张德芬整理好行李正准备下车时，与前来迎接她的丈夫不期而遇，顿时，归心似箭的张德芬百感交集，欲言又止，一行热泪情不自禁地从她微红的面颊上滚了下来，于是，他俩紧紧的相拥在一起，沉浸在无限幸福之中……口语—国庆节的前一天晚上，张德芬坐上西安到济南的1162次火车回她老家去。当火车停在临沂车站、张德芬收拾好东西正准备下车的时候，碰到了到火车站来接她的丈

8、夫。这时候，急着想回家的张德芬想了很多，想说啥又没有说，一串眼泪不知道咋地就从她发红的脸上流了出来，于是，他