艺术 大雨与小雨

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1、小课研出大智慧----《大雨和小雨》反思  本节课《大雨和小雨》有两个内容，一是模仿生活中的声音，二是学会演唱歌曲。模仿不难，歌曲也很简单，只有一个知识点就是声音的强弱。我的设计思路是：在一首简单的歌曲学会以后怎么办，怎样进行延伸拓展。我的做法是从强弱切入，进行歌曲教学，最后的拓展中是一个情景剧，分为三个部分：一是晴天里农村生活中各种小动物的叫声；二是天气发生了变化，有了乌云、雷声、风声；三是下起了雨，一会儿大，一会儿小，让学生注意演唱中的强弱。  这节课我就进行了这样的实践，目的就是想让老师们来帮助我这样的课怎样上更有效。高校和老师们给我提出

2、了很多好的意见和建议，我非常感谢，同时我也认识到了课中存在的不足：  1、及时把握课堂生成，课堂生成是新课程的重要特征。 福建师大余文森教授认为“没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂”。在孩子们说学过“钢琴、电子琴”时，我应该抓住这个机会进行命名，让他们起示范作用，这样他们会更积极的投入进来。 教学过程不是教师对学生的单向的“培养”过程，而是师生交往、互动的过程，学生不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画，也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量

3、，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，为此，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。  2、教师的评价。教师的评价在鼓励性评价的同时，也要关注教学内容知识点的强调、关注和延伸。  3、教师的语言。教师的语言一定要精练，避免口头语。    4、关注课堂的时间点。上课后20---30分钟是学生容易走神，精力不集中的时候，这是老师一定要给他们命名，吸引学生，同时把教学任务适当的转化过去，让他们思考、参与进来！    还有强弱练习的多种方式、发声练习的音高变化等等都来自于老师们

4、的教学经验，我都记在了心里。  只要我们能埋下头来，踏下心来，小课也能研出大智慧！小班音乐活动<<大雨和小雨>>教学反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。我们小班幼儿第一次接触打击乐活动，孩子们感到很新

5、鲜、很有趣。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。如，在开展此活动的前几天我利用上午吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答

6、”的声音，让幼儿的听觉有一个明显的分辨。再通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。为让幼儿学习的自主性能充分发挥，我先让幼儿用肢体来表现，孩子们有的说下大雨时双手举高，下小雨是双手放下，还有的说下大雨就站起来，下小雨时就做下去，经过大家讨论后，我们决定两种方法都很好，可以都用一下。当唱到大雨时孩子们扬起手，唱到小雨时，孩子们放下手。另一种形式是：唱到下大雨时，孩子们们站起来，当表现小雨时，孩子们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了孩子们学习的积极性。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理

7、解图谱的基础上我出示两种乐器：铃鼓和小铃，使幼儿产生了强烈的演奏欲望。铃鼓大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。但是，幼儿在分角色演奏时，出现了混乱现象，没轮到打的小朋友，一直不停的打，好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中，控制能力、规则意识还不够强化，我想以后我们多练习一些打击乐，这样会慢慢好些。音乐活动《大雨和小雨》反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，

8、打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培