2008-2009学年第一学期高二数学期中考试质量分析

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1、2014-2015学年第二学期高一物理期中考试质量分析一、对试题的评价1.考试内容设置：满分100分，时间为75分钟。考试内容为必修二第五章：曲线运动；第六章：万有引力与航天；第七章：功。本卷共17道题。2.试题难易程度设置：本次考试为秦淮中学-溧水二中联考，试题设置以考察基础知识为主，兼有考察能力的试题，整份试卷较难，但没有偏难怪题。在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点难点，培养能力”的命题原则，重视对学生所学的基础知识和技能解决问题能力的考查。二、成绩统计：成绩分数段统计班级实

2、考人数教师总分100100—8079—6059—4040分以下高一（1）45殷位海061821高一（2）47吕长林072218高一（3）47吕长林011531高一（4）45殷位海162117高一（5）46郭洁042220高一（6）43翟羽佳022318高一（7）49翟羽佳031531高一（8）50郭洁011732高一（9）50胡伟032027高一（10）51李凤霞011337高一（11）49胡伟011533高一（12）53郭洁011636高一（13）51翟羽佳01941高一（14）37翟羽佳00631高一（15

3、）35李凤霞00629从分数段的统计来看，整体分数偏低，80分以上没有；79-60分：高一（2）为7人最多，由高到低分别为，高一（2）班，高一（1）班，高一（4）班。在文化普通班中高一（9）班要优于其他班。各项指标分析3物理实考人数任课教师均分合格率优分率均分比45殷卫海41.9613.330.001.00647吕长林43.7214.890.001.04847吕长林36.282.130.000.87045殷卫海46.7615.562.221.12146郭洁41.358.700.000.99143翟羽佳40.28

4、4.650.000.966273　41.719.890.37　49翟羽佳36.596.120.001.03850郭洁36.242.000.001.02850胡伟38.946.000.001.10551李风霞32.631.960.000.92649胡伟35.182.040.000.99853郭洁35.701.890.001.01351翟羽佳31.553.920.000.895353　35.243.400.00　37翟羽佳30.142.700.001.01835李风霞29.030.000.000.98172　29.

5、601.390.00　从指标分析上看，整体成绩均分和及格率以及优分率的排名为：高一（4）班，在均分比上来看，比较好的班级有高一（4）班。所以成绩比较突出的教师有吕长林、殷位海。小题统计列表及分析题号平均分标准差得分率满分率零分率难度区分度11.261.4841.8341.8358.170.510.3621.381.5045.9945.9953.870.490.5631.041.4334.8134.8163.750.400.3042.481.1482.5282.5217.480.830.2652.091.3869

6、.6369.6330.370.660.3261.991.4266.4866.4833.520.610.1872.321.2677.3677.3622.640.770.32380.751.3025.0725.0773.780.290.1892.621.5065.4748.4217.480.650.44101.831.6145.8528.5136.820.460.43110.390.929.742.7283.090.090.02121.261.0031.380.8637.820.300.06135.041.0383

7、.9542.980.720.840.06144.102.8134.152.157.740.310.30153.464.0128.8111.0324.500.250.41162.832.9118.850.1426.360.190.25172.363.6915.741.5855.010.150.33从各个小题的得分看来，选择题是主要得分项目，17题程度较高。在解答题上得分主要趋势都呈现从前到后得分数越来越小，这与题目的难易程度以及学生的做题习惯，和学生的考场心理素质分不开的。另外在整体得分上来看，普通班与强化班在选

8、择题上差距不是很大，在计算题上还有很大差距。美术班的计算题尤其需要进一步训练。三、成绩及经验整体规划教学进度及课时安排，基本统一进度，使得教学有条不紊，保证了基础知识的教学，从试卷分析来看，学生对于基础知识、基本技能及基本思想方法掌握较好。四、主要问题及原因１、课时紧张，无法拓展，学生普遍缺乏分析、解决综合问题的能力。２、教师对学生的研究还不够，普通班学生由于基础较文化生比较薄弱，在同