浅谈网络在初中作文教学中的应用

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1、浅谈网络在初中作文教学中的应用：现代社会，X络已不可避免地深入人们的生活，包括青少年。本文指出，面对孩子上X成瘾，宜变堵为疏、变害为利；并就利用X络促进初中作文教学的具体做法，进行了着重探讨。　　关键词：X络初中作文教学应用　　　　根据中国互联X络信息中心发布的《第26次中国互联X络发展状况统计报告》，截至2010年6月，我国X民规模4.2亿，城镇互联X普及率50.2%。在大都市，除了不懂上X的老人和尚不能上X的幼儿，不“触”X者寥寥无几；初中以上学生，几乎100%为X民。　　孩子上X成瘾，成为家长、老师、学校共同的难题，已引起社会各界的高度关注，但至今尚无良策。其

2、根本原因就在于，大家的注意力，都还是集中在“防”和“堵”。实践已经证明，X络之洪流铺天盖地，不可阻挡；唯有学大禹治水，变堵为疏。　　事实上，X络对于青少年并非一无是处，有弊，也有利。尤其是在作文教学当中，只要正确引导，合理利用，完全可以兴利除弊，扬长避短，大大提高作文教学之实效。　　一、利用X络激发兴趣。　　兴趣是最好的老师。为什么有些孩子一作文就头痛，一上X就来劲；作文屡教不会，上X无师自通？关键在于兴趣。能不能将学生上X的兴趣转移一点到写作上来呢？笔者认为是可以的。　　（一）利用X络的多媒体优势，转换教学形式，激发学生的写作兴趣。X络内容集文字、图形、动漫、音频

3、、视频等信息于一体，丰富多彩，生动形象。X上有很多名家的讲座，讲写作、讲阅读、讲名著以及诗文朗诵的视频、音频，深入浅出，精彩绝伦，其水平非一般老师所能比。精选出一些适合初中学生的，布置学生在课余看、听，大多数人都会感觉耳目一新，兴趣也随之增加。　　（二）通过X络阅读，激发学生的写作兴趣。奇文共欣赏，疑义相与析。X上不乏佳作，有的文采飞扬，妙语连珠；有的隽永清新，回味无穷。精选一些篇幅短小精悍、内容健康向上的流行美文或段子，最好是已被学生中广泛传诵的，在课堂上加以分析，并让学生去练习创作类似的奇文妙句，大多数学生都很来劲。　　（三）通过“发表”来激发学生的写作兴趣。过

4、来人都有这样的体会，当第一篇习作变成铅字时，激动之情难以言表；从此，挑灯夜战勤练写作，一发不可收拾。今天有了X络，“发表”就容易多了。但不能滥，要组织好。可以考虑一个班级建一个博客，每一次作文都挑选一部分较好的习作，帮其修改后，上传到班级博客。如果上传的文章在X上获得了好评，老师应该在班上大大加以表扬。人，都是需要鼓励的。当孩子们看到自己的大作在X上发表，并不断获得表扬时，写作热情必定大增。　　二、利用X络激活思维。　　思维能力，是作文的核心，是最终决定一个人写作水平高低的关键。培养学生独立思考的能力，是作文教学的应有之义，却是当前作文教学中最缺乏和最需要的。　　（

5、一）利用X络与课堂互动，拓宽学生的视野。布置一个题目，让学生上X去查，看人家对这个问题做了哪些研究，发表了哪些观点，又是怎么论证自己的观点的。并且把这些资料都收集起来，拿到课堂上分析：这些观点对不对？如果对，对在哪里？如果不对，错在哪里？　　反过来，在X上挑选一些贴近生活的热点话题，让学生在课堂上各抒己见，针锋相对地讨论。同时，要求学生下课后将自己的见解整理成文，发到X上去，并与广大X友的观点加以比较。　　（二）是指导学生利用X络进行课题研究。研究性学习，是一项综合性的学习，是实施素质教育的重要教学手段。结合初中语文教学的进程，每月布置1-2个研究性小课题，让学生以

6、小组为单位，可以在自己身边做调查，也可以在X上做调查；可以去图书室（馆）查资料，也可以去X上查资料；最后，撰写出调查小报告或研究小论文。这种方式操作简便，目的不是要其“研究成果”，而是通过这个“研究”过程来培养学生的研究习惯，提高其写作能力。　　以上，（一）实际上就是在作文教学中训练学生的发散性思维，是激发学生思维的广度；（二）则是锻炼学生思维的深度。这样的教学，比传统的闭门造车式的教学方法，效果要好得多。　　三、利用X络激励求知。　　读书破万卷，下笔如有神，厚积方能薄发。阅读是写作的基础，在初中阶段，阅读甚至比写作更重要。X络，是比任何一座图书馆都要大的“图书馆”

7、。教会学生利用X络自我学习，终生学习，使学生终生受益，是真正的授人以“渔”。　　（一）引导学生在X上吸收养分。叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”现在的孩子负担普遍过重，生活却相当单调，所以，常常无话可写。X络，就是生活，包罗万象，蕴涵无穷，正好可以弥补这一缺陷，成为学生作文的源头活水。　　X络，又是百科知识的海洋，古今佳作的盛宴，群众语言的仓库。精心引导学生利用X络扩大阅读量，丰富词汇量，积累知识量；有X络这座“富矿”的滋养，不论现在还是将来，作文都会无忧。　　（二）教会学生在X上查资料。X络，不仅既“富”且