学习故事我来做老板

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1、学习故事：我来做老板钱莉【观察记录】米奇小镇烧烤店开张了，郑予杰、王冠鑫、杨俊杰选择了这个游戏区，由于大家都想当老板，商量了好久都没定下来。后来孩子们只好用石头剪刀布来决定：郑予杰和王冠鑫扮演烧烤师，俊杰扮演了烧烤店的服务员，予杰还兼职当了老板。游戏开始了，烧烤店的各位成员顿时忙开了，鑫鑫把各色各样的烧烤串、及各种调料放到了架子上，然后两人把各种烧烤和调料进行了分配：每种东西一人一半。这时，扮演烧烤店的服务员的俊杰也拿出了烧烤价目表，站在烧烤师的两边，忙着为烧烤师递东西。这时，吃烧烤的顾客来了，

2、予杰和俊杰抢着和顾客打招呼：“你想吃什么？”扮演顾客的楹楹回答：“我想吃鸡腿。”烧烤师予杰宇立刻在竹签上插鸡腿，加些调料后直径给了顾客。楹楹吃完后准备付钱，他问：“鸡腿多少钱？”予杰说：“二元钱。可俊杰却说：“五元钱”弄得顾客摸不着头脑，一会儿拿五元钱、一会儿又拿出两元钱，但却不知道到底该怎么付账，不知该听谁的。【什么样的学习可能在发生】这个游戏情节中就反应了扮演烧烤师的幼儿对各种烧烤的价格还是不了解，在不了解的情况下，没有看一下烧烤价目标，而是非常随意性的说了一下鸡腿的价格，这说明孩子在游戏中

3、的责任意识还是不够，游戏随意性太强，同一种烧烤经过两人的报价，出现了不同的两种价格，这样，不竟会糊弄了顾客，而且会影响以后烧烤店的生意，影响游戏的规则。【下一步学习的机会和可能性】1.孩子在游戏前，教师应当让孩子熟悉烧烤店的各种烧烤的价目，并让孩子要严格按照烧烤价目表上的价格卖各种烧烤。2.当顾客楹楹烧烤鸡腿，服务员和老板报出了不同价格的两种鸡腿的价钱，这时，老师可以及时介入到游戏中，以顾客的身份，点一种烧烤，问一下多少钱？3.在游戏中，教师可以利用摄像机或照相机把孩子们出现的不当的游戏情节、值

4、得同伴们学习的游戏情节摄取下来，教师在点评中可重点来点评烧烤店，再现游戏中不同的烧烤标价的游戏情节，让孩子们观看后发表议论，评一评、说一说这种做法做对吗？学习故事：今天玩什么钱莉【观察记录】最近梦想舞台增添了一些海底小纵队里巴克队长、皮医生与达西西等角色的头饰和乐器，让“演员”都能有表现的机会。花邑宁今天当演员，他对舞台上提供的头饰十分感兴趣，活动开始时飞快的戴上头饰，还招呼旁边的小朋友：“看，我变成巴克队长了。”“你来做突突兔吧，我们来表演队长抓兔子的游戏。”书豪一听立刻两眼发光，戴上头饰。一

5、旁的方禹博不乐意了，说：“不行，我们要在舞台上唱歌的。”可花邑宁继续“引诱”：“没关系，我们来演《海底小纵队》，要不，你来做小萝卜，让达西西抓你，一会儿我就来救你，这个游戏很好玩的，玩好游戏我们再来唱歌跳舞，好不好。”方禹博终于被“诱惑”了：“好吧。”于是，精彩剧情开幕了。【什么样的学习可能在发生】孩子们喜欢看电视，特别是色彩鲜艳、富有想象的动画片，他们经常会沉浸在角色和情境中，在游戏时更不例外。当孩子在游戏中出现这样的情形，我们应该为他们的表现鼓掌，只有孩子自发的游戏，才是孩子最感兴趣的游戏，

6、也是孩子获得提高的最佳时机。【下一步学习的机会和可能性】 观察幼儿表演，倾听幼儿的心声，淡化游戏的结果，不必拘泥于游戏的要求，不强加教师的意图在幼儿游戏过程中，让幼儿觉得自己的行为是被承认的。在表演过程中，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，而不能仅仅把材料当做“道具”。因此，什么时候提供什么样的材料，应当根据幼儿活动的实际需要。当幼儿还没有产生对材料的需求时，教师不必立即呈现自己认为必要的材料或“道具”。在幼儿眼中，教师事先准备的精美的道具并不比他们自己制作的道具更具吸引力。