西师大版二年级下册语文教案全册

西师大版二年级下册语文教案全册

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1、第一单元识字一:美丽的祖国教学目标  1认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯,积累一定的识字方法。  2正确、流利地朗读课文。  3了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。教学重点  学习生字、词语,积累一定的识字方法;正确、流利地朗读课文。教学难点  了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。教学准备  教师:1准备本课生字卡片和词语卡片。     2在本课中出现的风景名胜的图片或课件。  学生:课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。教学时间  2课时一课时教学过程 一、导入新课  1老师出示课件(著名的风景名胜),配乐解说。   提问:孩子

2、们,你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗?  2学生自由发言。  3引入新课:是呀,我们的祖国如此美丽,我们为我们美丽的祖国感到无比自豪!其实,祖国的风景名胜还不止这些。下面,让我们走进课文再做一些了解吧。  4教师板书课文题目,学生齐读课文题目。 二、初读课文,认读生字  1学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语,读准字音,不容易读通顺的地方多读几遍。  2四人小组合作学习。  (1)组内认读词语卡片,带音节拼读。  (2)用多种方法认读字词,指名读,互相评议、正音。  3探究学习。   师问:你是怎样记住这些生字的字形的?(激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形

3、。)  4师:同学们这么快就记住了这些生字,真能干!下面请你们试着读通顺课文。  5请学生提出不理解的词语交流解答。 二课时教学目标  1认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯,积累一定的识字方法。  2正确、流利地朗读课文。  3了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。教学重点  学习生字、词语,积累一定的识字方法;正确、流利地朗读课文。教学难点  了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。-75-教学准备  教师:1准备本课生字卡片和词语卡片。     2在本课中出现的风景名胜的图片或课件。  学生:课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。教

4、学过程一、细读课文,探究解疑  1抽生读,相互评议。  2师:读了这一课,你有些什么想法呢?那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱?再试着读  一读。  3再抽生读,评议,指导,老师根据情况适时范读。  4全班齐读,多种形式练习有感情地朗读,如以问答形式接读等。  5考考你:出示相关的影像资料或图片,学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。 二、拓展练习  “祖国的风景名胜数不尽”,你还知道哪些呢?  学生展示收集到的图片或资料,教师适时做一些补充,师生资源共享,进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。 三、写字练习  1请学生仔细观察田字格中的生字,提醒

5、同学们难写字的笔画笔顺,老师适时参与。  2生字描红,让学生感知笔画的位置及间架结构,再比照着写三个。  3四人小组交流评议。4把自己想写的词语或句子写一写。传统佳节教学目标  1认识和书写本课要求认写的字。  2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  3了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。教学重点  学习生字、积累语言。教学准备  师:生字卡片,与传统节日相关的文字或音像资料。  生:了解我国的传统节日及其庆祝方式,收集相关的图片、资料、诗文。教学时间  2课时一课时教学过程 一、激情引趣,揭示课文题目  1多媒体播放春节晚会节目片断。(没有这个条件

6、的可展示一些图片)问:你们知道这是在庆  祝什么节吗?春节还有哪些庆祝方式?  2像这种重大的农历传统节日还有许多,你们知道它们分别在哪一天,人们又是用什么方式来庆祝的吗?学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。(板书课文题目,齐读课文题目。) 二、初读课文,自主识字  1指导预习,出示预习要求。  (1)自读课文,勾出生字,想办法认识。-75-  (2)文中有哪些节日?在农历哪一天?是怎样庆祝的?  2自主识字。  (1)学生回忆学过的识字方法。(加一加……顺口溜……)  (2)小组合作认读生字。  (3)教师用生字卡片抽查。   重点指导:平翘舌音、前后鼻韵,上声去声的区分和“

7、墓”的读音。  (4)让学生选择生字,练习口头组词、造句。  3再读课文,理解内容。  (1)你读懂了什么?请把你的收获说出来与大家一起分享。  (2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方,请提出来我们一起讨论。  (3)教师梳理问题,组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累,完成课后第二题。  4品读课文,读出感情。  5熟读成诵,积累语言。   采用多种方式促读:自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,

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