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时间:2018-10-18
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1、基于机器人竞赛的军校学生科技创新能力培养研究摘要论文结合机器人竞赛,依据人才培养H标,构建了层次化创新实践能力培养体系。本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的要求,营造了学生科技活动创新实践基地,提供全面、开放、综合的创新实践环境,以适应我校人才培养转型的需要。本文采集自网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所右,如存不愿意被转载的情况,请通知我们删除己转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词创新机器人竞赛能力中图分类号:G644文献标识码:ADOI:10.16400/j
2、.cnki.kjdks.2017.05.0212016中国杭州G20峰会已于9月4口在杭州召幵,本次峰会的主题确定为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”,创新再次成为了关键词。深圳优必选智能人形机器人登上了央视G20峰会国家宣传片,不仅代表了我国最前沿的高科技,更是凸显了我国对于以智能机器人为代表的科技创新精神的大力支持。2016年,国务院发布《“十三五”国家科技创新规划》,我国工业和信息化部、发展改革委和财政部共同推出的机器人产业“十三五”发展规划。创新不是一蹴而就的,是需要恒久的坚持和深入的思考。0引言何谓“创新”?创新是以新思维、新发
3、明和新描述为特征的一种概念化过程,是主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。从本质上说,创新是创新思维蓝图的外化和物化。以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为向导,利用现有的知识和物质,在特定的环境下,改进或创造新的事物、方法、元素、路径或环境,并获得一定有益效果的行为。军校教育相对于地方基础教育和高等教育而言,?儆谝愿叩冉逃?为基础的军事专业教育和职业教育。现代科学技术在军事领域的广泛应用,我军科技强军、质量建军的要求,未来战争对作战行动的影响,以及世界范围内新的军事革命的挑战,促使军队日益成为知识密集、科技密
4、集、人xh密集的群体,从而对军事人冰素质的要求也越来越高。对于学生而言,创新并不是一个新名词,也不是一个遥不可及的概念,实际上是一种基本素质,是可以培养和训练,并形成习惯的一种基本能力。创新能力是指技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。依据人方培养目标,本着“厚基础、宽门径、强能力、高素质、广适应”的要求,我校成立了“烽火”机器人俱乐部,作为学生科技活动创新实践基地,营造全面、开放、综合的创新实践环境,以适应我校人才培养转型的需要。1层次化创新培养体系的构建信息化条件下的战争是联
5、合作战,着眼于当前军事斗争准备和部队需要,我校认真贯彻创新教育思想,更强调自主学习能力、科学思维能力、工程应用能力和创新能力的培养。“烽火”机器人俱乐部依托机器人竞赛为学生提供了提升自我能力的平台,学校鼓励感兴趣、存能力的高年级和低年级学生积极参与。机器人研究涉及多个学科,如力学、机械、电子、控制、计算机等,俱乐部成员需要具备一定的专业基础知识和能力。学生在参加比赛过程中不仅可以拓宽知识面,促进学科交叉,还能突破“搬砖式”的教学和实验困局,开始学生的创新之旅。1=1前,国内影响力最大的机器人竞赛是原中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛,该项
6、赛事从1999年开始到2015年,一共举办了17届。从2016年开始,原公开赛中非RoboCup项0继续举办中国机器人大赛,原RoboCup比赛项目和RoboCup青少年比赛项目合并在一起,举办RoboCup机器人世界杯中国赛。2016年在将原有子项目进行了充分合并的基础上,设置了空中机器人、水面机器人和救援机器人等多项符合机器人发展热点和难点的比赛项目,整个比赛项目的技术难度涵盖不同层次。为帮助学生树立系统的概念,培养系统地分析问题、解决问题的能力,提高工程实践能力,与专业课程体系相配套,构建多种层次的创新课程体系。该体系使学生从简单的小系统
7、到大系统,从模块到整体,由点到线,由线成面,由面建体,逐步、分层次、全方位的动手实践,学生在拟定设计方案、搭建系统、调试整机等过程中,充分激发和展现学生的创新性和能动性。“层次化”创新能力的培养中,组织了四层培养体系:(1)基础层:针对机器人竞赛的要求,主要培养学生在方案设计,结构设计与制作,传感器和摄像头使用,舵机和电机的运用,控制板的使用和软件的编程,通信系统等方面的基本技能。(2)提高层:针对竞赛中各个项目的具体要求,培养学生新器件和新知识的应用能力以及新思路和新想法等创新设计思维能力。(3)综合层:针对项目中需要达到的指标,培养学生对所
8、有技能的综合应用能力,引导学生思考真正需要解决的问题。(4)创新层:围绕差异性、可行性、价值性等特征,突破、创新,培养学生一步一步把创新的想法变成现实
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