《读书、爱书情结单元主题备课》第二单元

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1、《读书、爱书的情结》主题单元教学设计杨秀芬高庄中心中学8《读书、爱书的情结》主题单元教学设计主题单元标题七年级上册第二单元：《读书、爱书的情结》作者姓名杨秀芬学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文√美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级初二所需时间3课时主题单元学习概述：本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，把手工书设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。让学生认识藏书票、藏书印，并使学生掌握藏书票和藏书印的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书

2、。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，藏书票大都是以版画的形式表现的。而藏书印是藏书者专门钤印于书本图册扉页，以表明图书所有权并表达个人性情志趣的一种印迹。同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。课本中提供了不少的藏书票、和藏书印供学生欣赏，展现了藏书票、藏书印的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。本单元分三个专题，专题一为欣赏、制作课，讲述书籍不同的设计形式、了解古今中外不同的书籍设计，学会手工书的多种表现形式及设计的元素；专题二可通过欣赏评述加深对藏书票的设计种类及其特点的了解，学会一种纸板藏书票的设计方法；专题三设计一个具有个性的藏书印，以

3、达到深化提高、促进鉴赏的目的。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）8主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：掌握手工书的构成要素及设计步骤、学会藏书票和藏书印的设计。过程与方法：将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。情感态度与价值观：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）美术新课程应从文化艺术学习作为切入点，增加文化含

4、量而又不失美术课的特点。学生经过手工书的设计、藏书票及藏书印学习，基本了解手工书的设计要求、能设计出属于自己的藏书票和藏书印。通过欣赏和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。通过练习，进一步巩固手工书、藏书票及藏书印的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。主题单元问题设计1.手工书、藏书票及藏书印设计构成要素和与其表现主体的关系？2.手工书、藏书票及藏书印设计具有哪些深刻的文化和审美内涵？3.手工书、藏书票及藏书印设计中文字与图案如何和谐统一？专题划分专题一：手工书的设计表现形式及要素（1课时）专题二

5、：藏书票的设计（1课时）专题三：藏书印的设计（1课时）其中，专题二中的活动作为研究性学习专题一手工书的设计表现形式及要素所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、了解手工书的发展及造型，尝试制作一本有创意的书。2、对手工书设计有所了解，逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。3、激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。专题问题设计1．什么是手工书设计？2．手工书设计的种类和特点是怎样的？3、手工书有别于其它美术门类的主要特征是什么？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、

6、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：班班通常规资源：音响设备支持资源：常规教室、主题阅读材料等8学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：信息交流，欣赏古今中外的书籍的种类。了解手工书设计基础知识。1、师生讨论：“影响我最大的一本书”。2、欣赏古今中外的不同形式（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并用多媒体展示。教师

7、陈述书籍的起源及作用。活动二：讲授手工书的设计通过赏析比较的活动，对手工书设计探究认知。手工书设计的作用及种类手工书设计的三要素文字、色彩和图形：A、文字。手工书的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。B、图像。让