早期阅读从分享开始

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1、早期阅读从分享开始一、关于早期阅读1、解析儿童早期阅读现状1）对早期阅读的认识存在误区：对儿童阅读发展阶段的认识不足：在家庭教育和幼儿园教育中，对早期阅读的重要性和起始年龄的认识存在着巨大的偏差，很多人把识字和阅读看成是不同阶段的事情，认为在学前开展阅读对儿童来说太早，阅读是上学以后的事情。片面的定义早期阅读：一说起早期阅读，人们往往自然而然的把阅读和识字练习在一起，把早期阅读当作提前开始的识字教育。相关调查显示，83%的家长不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏正确的认识，简单的将阅读作为教会儿

2、童识字的工具，社会上种种填鸭式的识字教学法机械的教会儿童识字，但是，幼儿整体阅读能力、阅读兴趣以及相伴随的写作能力却受到了压抑。过分功利性的目标设计：过早强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具。忽略了兴趣的提高和能力的培养才是早期阅读的价值所在。让低幼儿童大量阅读知识性、文学性内容，对它们的成长起着拔苗助长的作用。2）缺乏优秀的阅读材料：目前，市场销量较好的仍然是一些文学性书籍，功能性读物比例较小。儿童读物中，主题过于单一，唐诗宋词、古典童话等仍然倍受推崇，小猫小狗仍是常见的主角，具有时代感和现代气

3、息的作品很少。2、什么是早期阅读心理学家和教育专家普遍认为，婴幼儿凭借色彩、图像、父母的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动都是阅读活动。3、早期阅读的重要性1）能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣。2）提高孩子语言能力的重要途径。]3）是孩子智慧发展的钥匙。4）发展今后学习所需要的阅读预备技巧。5）有利于儿童的健康发展。4、什么时候开始早期阅读0——6岁的婴幼儿时期，是人的生命的起跑线，是人的智慧开发的关键期。美国教育机构1998年的一项研究发现，儿童的学习能力在入学之前就已经得到不同程度的发展，因此

4、，儿童的早期阅读至关重要，早期阅读则是早期教育的重要内容。专家认为，0——3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3——6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。北京师范大学心理学院副院长、博士生导师伍新春教授经过研究表明，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜，如果家庭教育的方法得当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。我一直认为，要让孩子喜欢上阅读，真正起到关键作用的是家长。因为家长是孩子的第一任老师，一般来说，家长爱读书的，比较容易培养出爱读书的孩子，那是因为环境的作用，让孩子从小受到潜移默化的影响。人家都说，

5、近朱者赤，近墨者黑，可见环境对于人一生的发展很重要。那么如何在家庭中创造出一个有效的互动环境呢？我认为有以下几点：1、为幼儿提供丰富的读写材料。幼儿自己有各种各样的图书，还可以见到****的图书、杂志、报纸以及与工作有关的文字材料；家里随处可见的这些读写材料是有意义的，幼儿可以根据自己的兴趣随时模仿父母自由地选用。2、让幼儿参与有意义的读写活动。在家里，家长常常与幼儿随机运用和讨论幼儿感兴趣的文字、点字念儿歌、念故事或饼干盒上的文字说明以及商品的商标，应幼儿的要求念路标、念商店招牌、念报纸，幼儿涂写留言条、“翻看

6、”报纸、看图画书或玩具广告等。这些活动是有意义的、幼儿感兴趣的，****没有刻意“教”幼儿认字，但幼儿可以从中获得有关文字的功能并顺便获得一些文字的认读经验。3、为幼儿创造良好的互动环境。当幼儿就图书或文字提问时，家长会很乐意地给予说明、支持、鼓励，引导幼儿澄清有关读写的概念；当幼儿对某一图书或文字感兴趣时，家长会和幼儿一起共同阅读，或者通过主动提问、暗示、解释或建议，鼓励幼儿继续阅读或书写。幼儿在家中饶有兴趣地阅读，得益于他们积极主动与文字材料的互动，也得益于他们与父母之间建立的亲密人际互动，这种积极的人际互动

7、成为幼儿继续探索读写的动力，也构成了幼儿早期阅读能力发展的社会文化基础。总之，幼儿早期阅读是幼儿学习知识、发展能力、养成兴趣、形成个性、促进心理健康发展的重要活动，幼儿早期阅读的教育，是终生养成性教育的重要组成部分。在家庭早期阅读教育中，我们应着眼于为幼儿创造良好的互动环境，让幼儿真正爱上阅读