管理学原理在高校辅导员工作中的应用初探

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1、管理学原理在高校辅导员工作中的应用初探【摘要】高校辅导员是高校中从事思想政治教育工作和学生日常管理工作的基层工，高校属于文化组织，管理学原理同样适用于高校的管理活动，本文就如何运用计划、组织、领导和控制四项管理职能理论来做好辅导员工作做了初步探讨。　　【关键词】辅导员；管理学；管理职能　　　　简介：周屹（1970—），男，河南洛阳人，攀枝花学院经济管理学院教师，研究方向为企业管理。　　　　高校辅导员是高校中从事思想政治教育工作和学生日常管理工作的基层工，其工作职能是学生教育、管理和服务，“工作很重要，事情很难办，责任很重大”是全国

2、高校辅导员对自身工作的普遍认识。管理学原理是系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学，适用于任何类型的组织管理。高校属于文化组织，管理学原理同样适用于高校的管理活动。下面笔者就如何运用计划、组织、领导和控制四项管理职能理论来做好辅导员工作做一简单阐述。　　１．做好计划，变被动为主动　　辅导员工作的工作是很琐碎的，有人形容辅导员工作是“两眼一睁，忙到熄灯”，每天大大小小的事情推得辅导员团团转，辅导员始终处于一种被动的工作状态，因而倍感疲惫。这其中缺少必要的工作计划是一个主要原因。管理学原理中指出，计划即是制订行动方

3、案，美国管理学家孔茨认为：“计划工作就是预先决定做什么，如何做和谁去做。计划工作就是在我们所处的地方和要去的地方之间铺搭路桥”。计划工作的任务包括做什么、为什么做、何时做、何地做、谁去做、怎么做，计划职能是管理四个职能中居于首位的职能，没有计划则后面的三个管理职能都无从发生作用。结合辅导员工作实践，辅导员的工作职责尽管有统一的认识，但具体来说有工作内容包括哪些任务和活动，从笔者从事辅导员工作的经历来看，各个辅导员的理解是不尽相同的，而且每学年、每学期有哪些具体的学生工作要做，辅导员一般都是凭经验来判断，缺少统一的学校-院系-辅导员

4、-班级的四级工作计划体系。而没有一个预期的行动方案，辅导员的工作就显得被动而且杂乱无章，无法提前安排各项资源和控制各项任务进度，很多任务成了眼前事、急事，在限期完成任务的要求下就会使辅导员手忙脚乱、加班加点、身心疲惫。因此，有必要将学生工作的各项任务和活动纳入到规范的计划中，建立学校-院系-辅导员-班级四级工作计划体系。具体来说就是每学年和每学期末学校团委、教务处、医保处、资助中心、招就处等各相关职能部门制定下一学年和学期的学生工作计划并汇总到学生处，由学生处根据任务的工作量和紧迫程度安排各部门工作的优先级，编制一个统一的计划下发

5、各院系党支部和学生科，各院系党支部、学生科根据学校的总体学生工作计划分解细化制定本院系各年级学生工作计划并下发各年级辅导员，各年级辅导员依据院系学生工作计划细化制定本年级各专业的学生工作计划并下达给各专业班级，各专业班委进一步细化制定本班级各项相关活动和任务的工作计划。在各项计划当中要明确预期达到的目标和各项计划工作所包含的任务（5].中国财政经济出版社,2006.　　［２］张式汶.高校辅导员工作感悟-班级建设[J].科技信息,2010,(29).　　［３］谢志芳,朱丽花.高校辅导员工作现状及其对策[J].陕西教育,2009,(1

6、0).　　［４］包淑萍.浅谈我国高校辅导员的角色特点[J].出国与就业,2010,(11).