幼儿园游戏课件

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1、复习FOREWORD教师教学内容与方法手段幼儿幼儿园常用教学手段和教学方法幼儿园教学的概念、特点幼儿园的教学过程与原则幼儿园教学的设计、组织与指导常用教学方法常用手段活动法直观法口授法幼儿园教学原则幼儿教学过程的基本元素教学内容的生活性与启蒙性教学形式的多样性和灵活性教学方法的游戏性、情境性与活动操作性口头语言教学科学性与思想性相结合原则积极性原则直观性原则发展性原则法活动性原则指导幼儿自主学习科学运用直接教学与间接教学方式组织形式多元化注意教学内容的综合幼儿园教学实物、图书、挂图、幻灯等组织与指导策略第八章幼儿游戏第一节幼儿游戏概述幼儿游戏游戏的特

2、点与分类游戏的涵义与特点幼儿游戏的价值与分类第一部分分析讨论：小时侯最喜欢做的事情是什么，为什么喜欢，这些事情对你今天有什么影响，你认为什么是游戏？（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；（2）游戏符合幼儿身心发展的需要；（3）游戏是幼儿特有的一种学习方式。【归纳小结】幼儿游戏的特点分析讨论：游戏应有哪些特点？（1）游戏是幼儿的自主活动；（2）游戏是有趣味的活动，可获得愉快的情绪体验；（3）游戏是虚构的活动。【归纳小结】提问喽！幼儿游戏的价值:（一）幼儿游戏的发展价值1、游戏与幼儿生理发展2、游戏与儿童认知发展3、游戏与儿童社会化4、游戏

3、与人格发展幼儿游戏的发展价值:1、游戏与幼儿生理发展游戏促进身体的生长和发育；游戏是促进动作技能的发展；游戏促进大脑发展。幼儿游戏的发展价值:2、游戏与儿童认知发展游戏促进儿童语言的发展：①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境。②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。幼儿游戏的发展价值:3、游戏与儿童社会化游戏与儿童社会化密切相关，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中，儿童不仅获得一些粗浅的交往技能，更重要的是，通过游戏

4、，儿童可以逐渐地解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发展道德责任感，从而培养、提高社会适应能力。幼儿游戏的发展价值:4、游戏与人格发展游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法；游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童心理健康。①游戏有利于儿童积极情感的发展，也有利于疏导消极情绪②游戏有助于幼儿意志品志的培养。③游戏有利于幼儿良好性格的形成④游戏有助于儿童社会适应能力的提高。分析讨论：有人认为幼儿游戏就是幼儿园游戏，你同意这个观点吗？如果同意，为什么？如果不同意，那么幼儿游戏与幼儿园游戏有何区别？【归纳小结】①幼儿游戏—

5、—自然状态下的游戏，无外在的强制性目的，形式是自发的、内容是自选的，幼儿在游戏中的发展是偶然的；②幼儿园游戏——教育背景下的游戏，有明确的教育目标，有幼儿完全自发地游戏，教师只是参与游戏，作适当指导；有在教师创设的环境下进行的自选游戏，这种选择是有限；还有为教学服务的教学游戏。案例分析教师准备了几种不同种类的纸，有牛皮纸、白纸、油光纸、彩色皱纹纸等，让幼儿自取折小船玩。先吃完点心的幼儿先取，结果彩色的纸先拿完了。后来的幼儿只好拿剩下的难看的牛皮纸。小船折好了，幼儿要求到水池那里去放小船玩，老师同意了。各种各样的小船放到了水里，这时幼儿惊奇地发现漂亮的

6、纸船一一沉到水里去了，唯有难看的牛皮纸折成的小船还浮在水面上。老师不失时机地组织幼儿讨论为什么会发生这种现象。幼儿开始研究各种纸的质地，以及不同质地的纸的耐水性强弱的原因。案例陈述案例一案例二为了培养幼儿的合作精神和团队意识，认识到人各有长短，因此要互相合作、取长补短，教师设计了一个“摘果子”的游戏。两棵树之间拴上一根绳子，绳子上吊着4个筐，筐里有“水果”。每个筐下放着一把小椅子。每4个孩子为一组，每组中有3个矮个子的、一个高个子的幼儿。只有高个子的幼儿站在椅子上才能摘到果子。游戏的任务是看哪一组先把果子全部摘回来。在最初的游戏中，每个幼儿都奋勇争先

7、，都想把果子摘回来，但是，矮个子的幼儿站在椅子上，怎么踮脚也够不着果子。结果，没有一组能把果子全部摘回来，有的组采到的果子很少，有的组一个也没摘到。于是，老师提出了问题：“问题出在哪里？怎样才能完成任务呢？”幼儿通过讨论想出了解决问题的办法：我们分工合作，高个子负责摘，矮个子负责运。这个办法果然管用。提问喽！上述案例中体现了游戏的哪些教育作用，游戏的教育价值是什么？（1）在游戏中发现问题、探索问题、解决问题，培养了幼儿的探索精神和合作精神。（2）游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。归

8、纳小结四、游戏的种类幼儿游戏创造性游戏规则性游戏角色游戏结构游戏表演游戏智力游戏体育游戏音乐游戏游戏的分类这