用爱心托起待进生情感的蓝天

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2、受到与别人的人格是平等的，就能与别的同学和睦相处。让他们健康、快乐地成长，有利于促进良好学风的形成，因此用爱心托起待进生情感的天空，是教育成功的一把钥匙。　　一、用爱心换取真诚　　孟子学生乐正克的《学记》里曾提到“亲其师，信其道。”老师对学生的真心关爱能产生巨大的力量。一名教师如果能以一颗爱心真诚地对待每一位学生，坦诚地承认自己的缺点和不足，非但不会损失自己的尊严，反而体现为人之师的亲和力，有助于建立良好的师生关系，使学生更加热爱老师，让我们的教育收到意想不到的效果，让学生在老师爱的海洋里健康茁壮成长。　　那年，我担任四年（2）班的班主任。班上有一个

3、叫林小明的同学，老是迟到、旷课、打架、吸烟，作业不认真完成，在大家眼中是地道的“双差生”，同学们各科任老师都很讨厌他，对他的不良表现，我每次在全班同学面前多次点名批评了他，他却依然我行我素。这让我更加生气，批评的次数多了，他不但不改正，还处处与我作对。　　在一次思想品德课上，我刚走进教室，他就翘起二郎腿，旁若无人地吸起了烟。看他那“吞云吐雾”的样子，我气不打一处来，厉声呵斥他立即把烟掐灭，并没收了他的烟，还痛骂了他一顿。他竟然和我大吵起来：“谁怕你，我才不怕你呢！”一时间，我简直无法收场，场面很难堪。　　这件事情发生以后，小明不但恶习未改，又开始逃课

4、，对此，我很茫然。我逐渐抑制住激动的情绪，冷静下来后想：冰冻三尺非一日之寒，简单粗暴的做法，更不利于问题的解决，我得等待对的时机。　　一天午休时，有同学报告说：“林老师，小明又把学习园地中同学的图画作品撕掉了。”这次我没有批评他，而是若无其事地从他身边走过去，把图画作品拾起来，重新粘好。　　下午放学后，我借故把小明叫到办公室。他站着，低头不语。我让他坐下，他坐在椅子上，目光极力避免与我接触，一声不坑地等着我的批评。沉默片刻，我拉起他的手，郑重地说：“小明，老师向你道歉。”他吃惊地望着我，我继续说道，“以前，老师也有不对的地方，我不该挖苦你，伤你的自尊

5、心。”还不待我说完，他打断了我，看得出他很激动，脸红红的：“老师，是我不对，我做错了很多事，我太坏了。”我笑了笑：“我们都有不对的地方，我们互相道歉，交个朋友吧。”我首先伸出了热情的手，他终于笑了：“林老师，我还从来没有听说过老师会向学生道歉。你是我遇到的第一个，我以后一定认真学习，不会让你失望的！”打那以后，小明仿佛变了一个人。上课规矩多了，认真听讲，积极发言，回家还帮父母做些力所能及的家务事，家长会上，他的父亲激动地说：“感谢老师的辛勤付出，我的儿子变得懂事了。”说完还当着所以家长的面，向我黄毛丫头深深地鞠了一躬，我感受到了作为师的喜悦。　　二、

6、用爱心呵护自信　　自信源于爱心的呵护。在一个班级钟，学生的学习水平和能力都不一样，他们是一群特殊的孩子，大多数待进生自卑感较强、内向、不合群，这就要求老师真诚地向他们倾入情感，用真心去打动他们，多关心他们，多理解他们。教育成功的奥秘就在于教师的爱心，待进生同样有较强的自尊心，教师一旦走进这颗心，真诚沟通，用自身的行动去温暖他们的心灵，让他们感到自己和别人是平等的，就会与班集体和谐相处。　　新的学期开始了，有三个新同学转到我们班，他们成绩不好，特别是在最后面的一位小女孩引起了我的注意：她一言不发，低着头，眼睛不敢看老师，不管老师怎样诱导，她总是呆呆地看

7、着书本，紧闭嘴巴。即使叫她回答问题，她也总是站着一声不吭。课后，我走访了其他同学和前任老师。原来，这位同学是一位童养媳，从小住在很农村的地方，很少和外界接触，她感到自己特别笨，自卑感较强，从小缺少家庭的温暖的她，养成内向的性格，很少与人交往。针对这种情况，我适时在班级中开展主题班会“为同学献爱心”，教室里沸腾了，同学们踊跃发言，都纷纷表示要向这个同学伸出温暖之手。课后，有的同学教她学习，有的同学约她一起玩耍。慢慢地，她的脸上开始有了笑容，课堂上，我把一些相对较简单的问题让她回答，并给予适当的鼓励，她终于“开口说话”了，“小哑巴”变成了“小百灵”，学习

8、成绩提高了，人也变开朗活泼了。　　三、用爱心筑造希望　　爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生，教育的