特殊儿童挑战性行为干预课件

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1、特殊儿童挑战性行为干预挑战性行为处理的基本流程1、判断是否需要处理。2、制作行为观察表。3、行为功能分析。4、制定干预工作计划（方案）。5、培训相关人员。6、实施干预工作计划（方案），并记录相关信息。7、评鉴干预工作。修正挑战性行为的界定障碍/疾病正常差异挑战性行为以正向行為支持介入身心障礙者的行為問題（鈕文英，2010）4挑战性行为考虑个体的年龄、性别和发展状况考虑该行为发生的时间、地点与情境个体所属文化和重要他人对此行为的看法考虑该行为对个体和其所属环境而言是否不适当（如过多或过少），已造成他和别人的伤害，以及他和别人相处的困

2、扰。个案的问题个案本身的因素社会家庭学校价值判断是否存在问题：环境和年龄存在什么性质的问题严重程度如何（持续性、广泛性、严重性）是否需要干预明确界定目标行为以正向行為支持介入身心障礙者的行為問題（鈕文英，2010）7严重度低、发生率高例如分心行为严重度高、发生率高，例如攻击行为严重度低、发生率低例如含手行为严重度高、发生率低例如偷窃行为发生率高低低高严重度行为主体行为客体行为环境行为手段行为结果综合推理行为功能感官满足社会接触获得东西逃避情绪发泄行为功能分析的工作模型1、行为主体生理饥渴冷热疲劳病理健康状况能力认知语言动作注意表达

3、理解认知发展水平与任务难度的一致性任务难度超越个案能力药物睡眠2、行为客体客体的特点（性别、年龄、能力、穿戴）客体反应方式3、行为环境自然环境（天气、温度、湿度、光线）物理环境（开阔/狭窄，拥挤/舒适，前后左右）社会环境（直接前事、遥远前事）4、行为手段行为的方法手段拮抗行为5、行为结果对他人的影响对自己的影响对环境的影响行为主体的主观体验行为主体行为客体行为环境行为手段行为结果综合推理行为功能感官满足社会接触获得东西逃避情绪发泄6、综合结果分析生理病理环境教师处理同伴反应生理强化物教师处理能力任务难度心理病理生理心理能力环境环境

4、环境能力环境行为模式挑战性行为处理计划短期计划：解决迫切问题——行为改变技术、环境调整、药物治疗、心理治疗、危机处理(环境控制、隔离技术、自我保护、危机处理系统)中期计划：解决主要问题——社会能力训练、社会技能、情绪辅导、自我管理、问题解决能力训练、学科补救教学长期计划：解决根本问题——提升生活质量、培养自信心、增进自我强度、实施情绪辅导／教育、基本学科知能的教育挑战性行为介入工作框架图远因近因行为反应结果教师个案同伴行为功能感官刺激社会关注获得东西逃避情绪发泄干预策略能力提升行为教导环境改善策略调整后果处理前事控制挑战性行为处理

5、策略挑战性行为处理策略干预策略能力提升策略环境改善策略后果处理策略行为主体行为客体行为环境行为手段行为结果行为教导策略行为教导策略前事控制策略行为拮抗策略任务完成情况检核清晰了解挑战性行为处理思路与流程。初步掌握观察记录表的制作方法。初步掌握行为功能分析的基本方法。初步掌握挑战性行为干预计划的制订。初步了解挑战性行为处理的基本策略。挑战性行为处理的基本流程1、判断是否需要处理。2、制作行为观察表。3、行为功能分析。4、制定干预工作计划（方案）。5、培训相关人员。6、实施干预工作计划（方案），并记录相关信息。7、评鉴干预工作。修正观

6、察记录表制作的主要步骤1、访谈重要他人，明确目标行为有哪些。2、界定目标行为，分类详细列举可能的表现。3、访谈重要他人，了解可能先前事件。4、分析可能先前事件，并详细列举可能的表现。5、了解教师处理方式，并详细列举各种方式。6、了解学生的可能反应，并详细列举各种表现。7、列举各种行为结果。8、选择观察活动时段，并列举该时段的所有活动内容。9、列举目标行为的所有可能功能。10、选取观察方法。行为主体行为客体行为环境行为手段行为结果综合推理行为功能感官满足社会接触获得东西逃避情绪发泄行为功能分析的基本方法生理病理环境教师处理同伴反应生

7、理强化物教师处理能力任务难度心理病理生理心理能力环境环境环境能力环境行为模式挑战性行为处理计划短期计划：解决迫切问题中期计划：解决主要问题长期计划：解决根本问题挑战性行为处理策略干预策略能力提升策略环境改善策略后果处理策略行为主体行为客体行为环境行为手段行为结果行为教导策略行为教导策略前事控制策略行为拮抗策略