浅谈技校政治教学的素质教育

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1、浅谈技校政治教学的素质教育：文章从课堂教学及利用好社会大课堂两方面，探讨如何才能在技校思想政治教学中实施素质教育，并提出良好的教学环境是实施素质教育的保障。　　关键词：思想政治课；素质教育；课堂教学；社会大课堂　　　　全面实施素质教育，不仅关系党和国家教育方针的贯彻落实，也直接影响青少年的健康成长，关系国家和民族的未来。思想政治课是实施素质教育的基础学科，政治课堂教学更是实施素质教育的主阵地，所以搞好思想政治课教学就显得愈来愈重要。那么，如何才能在技校思想政治教学中实施素质教育呢?下面，我结合自己的教学实践，谈一些肤浅的看法。　　一、课堂教学是在技校政治教学中

2、实施素质教育的关键　　技校思想政治课教学的主渠道仍然是课堂教学。杜威的“做中学，学中做”和著名教育学家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出的:“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然和大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学习；解放他们的时间，使他们有时间学一点他们渴望学的知识，干一点他们高兴干的事情。”都十分重视学生对知识、道理的行为实践。所以要真正发挥学生自主参与政治学习，必须开展多元活动给学生带来参与的更大热情和深刻印象创立平台。　　为了使学生较好地掌握社会主义现代化建设的基础

3、理论知识和提高学生的思想、道德水平，必须坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，不断创新教学方法，创设良好的教学氛围，全面实施素质教育，在教学中应充分运用“读”、“议”、“讲”、“练”的教学方法，这也是实施素质教育最有效的方法。　　1.“读”是学生主动学习、自主学习、掌握知识的基础。学生“读”不是纯粹地诵读课文，教师要指导学生读，提出读的“提纲”，带着问题去读，要结合实际，一边读，一边思考，把握好重点、难点和关键的地方，提高读的质量，达到掌握知识的目的。　　2.“议”是发展学生创新思维的有效形式，是体现学生主体地位，实施素质教育的一个重要环节，也是学生相互学习、

4、自我教育的过程。教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发挥自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培养学生的学习能力和语言表达能力。政治新课标要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性”。学生生活在充满矛盾的世界里，有知识学习上的矛盾，实践过程中的矛盾，理论与现实的矛盾。由于学生立场、思维方式、知识构成差异，不同学生对同一问题所持的态度可能完全不同，《学记》言:“独学而无友，则孤陋而寡闻”。所以，解决矛盾最好的办法是通过讨论或辩论。例如针对很多技校学生上X打游戏成瘾现

5、象进行讨论时，可组织学生进行一次“玩游戏机利弊对抗赛”活动，全班同学分成正、反两大组，以对抗赛的方式分别说出玩游戏机的利与弊，进行辨认，各抒己见，这样就会加深学生对过度玩游戏机危害的认识，使学生更加正视这一诱惑，达到了教育的目的。辩论中同学们畅所欲言，唇枪舌剑，各抒己见，同学们参与热情高涨。这样的活动既锻炼同学们胆量，培养学生表达能力，还使学生在讨论中集思广益，思维碰撞中互相启发，互相批评，互相教育，有利于学生较好地从整体上把握知识，纠正错误，强化学习效果。　　3.“讲”是老师对关键问题的点拨。教师对重点知识要给予精讲、概括、总结，及时对学生进行纠偏、解疑。如

6、上例，在学生进行了充分的讨论后，教师就要综合各方的意见，作出学生通过现代信息技术玩游戏对开发智力方面的益处，但如果内容不健康或过度，就会带来一系列的危害。　　4.“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。对教学及时反馈、及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。埃德加