第六课 参与政治生活教案

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1、第六课参与政治生活教案第六课参与政治生活教案第六课参与政治生活教案法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。　　二、本课地位　　第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这

2、一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。　　三、教学重点和难点　　重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度　　难点：如何建设社会主义法治国家　　四、学生分析　　由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。　　五、教学设计　　人民当家作主的法治国家　　导入新课：　　导入：请同学们阅

3、读P73的小故事，想一想这则小故事使我们明白了什么道理？　　学生思考并回答　　老师小结：我们要积极参与政治生活，我们应如何参与政治生活呢？这是我们第六课要学习的内容。　　第六课积极参与政治生活（板书）　　老师：为什么我们可以参与政治生活？　　小结：因为我们是国家的主人，我国是一个人民当家作主的国家。　　一．人民当家作主的法治国家（板书）　　（一）人民怎样当家作主（板书）　　探究一：带着以下问题进入情景　　A人民代表是怎样产生的？　　B人民怎样行使自己当家作主的的权力？　　模拟情景：选举人大代表（通过现场的模拟情

4、景，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家、维护社会秩序　　学生回答　　1．人民行使国家权力的方式（板书）　　2．人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）　　探究二：结合探究活动P74，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的　　（多媒体显示中央国家机构组织系统示意图）　　学生回答以下几个问题：　　A请问你在中央国家机构组织系统示意图得到哪些信息？　　B探究活动：该市中级人民法院工作报告未获市人大代会通过，说明了什么？　　学生讨论回答　　老

5、师总结：　　3．国家最高权力机关（板书）　　4．全国人大的职权：（板书）　　听取和审议全国人大常委会、国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告　　决定特别行政区的设立及其制度、决定战争和和平问题　　制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律　　选举和罢免国家主席、副主席；根据国家主席提名，决定国务院总理人选　　探究三：学生观察《全国人大及其常委会立法工作一览图》，思考一览表说明了什么？　　小结：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略　　二．生活在法治国家里（板书）　　经过五十多年来数届全国人大及其常委

6、会的不懈努力，中国目前已经初步建立起包括宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、刑法、社会法和诉讼法7大门类的法律体系，中国特色社会主义体系初步形成。　　1．依法治国的基本方略（板书）　　依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，我国是一个法治的国家　　提问：如何理解法治？　　（1）依法治国的含义　　（2）依法治国的基本要求　　有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？　　有法可依是否就可以实现依法治国了呢？　　不可以，还必须有法必依，执法必严。　　违法必究：体现了法律的什么特征？　　请同学

7、们思考：实行依法治国需要大家的共同努力，我们现在来分析一下　　有法可依国家制定和完善法律　　有法必依、执法必严执法机关和执法人员（依法行政）　　违法必究人人学法、懂法、守法　　（3）政府要依法行政（板书）　　（4）个人要依法规范自身行为（板书）　　（5）人民是依法治国的主体（板书）　　小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力，生活在法治国家里，我们每个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个懂法守法的好公