幼儿园现代教育手段的运用与研究

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1、幼儿园现代教育手段的运用与研究　　摘要：二十一世纪是数字时代。如今电脑已经走进了家庭，走进了学校，我们的生活已经离不开网络。　　关键词：现代教育网络在这样的一个科技高速发展的世界里，我们的幼儿教育改革也随之深化、教育观念也随之不断的转变，信息技术正越来越多地被运用于幼儿园的教育活动中。信息技术与幼儿园学科教学的整合，对于转变教育思想和观念，促进教学模式、教学内容和教学方法的改革，对于深化基础教育改革，全面提高教育教学质量，促进素质教育的发展都具有重要的意义。以往，我们通常在教学活动中能较多地使用现代

2、化教育手段，的确能提高幼儿参与活动的积极性，也使我们更好地完成教育目标。但是，教育契机更多的存在于幼儿的一日生活当中，他们在幼儿园生活的各个环节中会出现这样那样的问题，我们应该抓住每一个机会，充分发挥多媒体教学直观、快捷、生动的优势，来完善教育活动。在尝试着在幼儿的一日生活中运用现代化教育手段后，下面分几个方面来总结一下，以便今后能有进一步的提高。　　一、幼儿园现代教育手段的运用与研究　　摘要：二十一世纪是数字时代。如今电脑已经走进了家庭，走进了学校，我们的生活已经离不开网络。　　关键词：现代教育网

3、络在这样的一个科技高速发展的世界里，我们的幼儿教育改革也随之深化、教育观念也随之不断的转变，信息技术正越来越多地被运用于幼儿园的教育活动中。信息技术与幼儿园学科教学的整合，对于转变教育思想和观念，促进教学模式、教学内容和教学方法的改革，对于深化基础教育改革，全面提高教育教学质量，促进素质教育的发展都具有重要的意义。以往，我们通常在教学活动中能较多地使用现代化教育手段，的确能提高幼儿参与活动的积极性，也使我们更好地完成教育目标。但是，教育契机更多的存在于幼儿的一日生活当中，他们在幼儿园生活的各个环节中

4、会出现这样那样的问题，我们应该抓住每一个机会，充分发挥多媒体教学直观、快捷、生动的优势，来完善教育活动。在尝试着在幼儿的一日生活中运用现代化教育手段后，下面分几个方面来总结一下，以便今后能有进一步的提高。　　一、在教学活动中科学的，有创造性地运用现代化教育手段。　　现代化教育媒体能使教学活动突破时空的限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等各种媒体结合在一起，并提供人机交互功能。使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识的发生过程动态化。然而教学内容过分的微机化，就会因过于

5、肤浅而失去一定的深度，使幼儿只有动眼动耳的份而无动脑的机会。这样就不利于幼儿抽象逻辑思维的发展。斯宾塞说过“教学要从直观开始，以抽象结束。”因此在运用现代化教育手段时，要突出教育内容的本质特征，使之具有一定的深度，让幼儿通过自己的积极思考和主观努力获取知识，形成能力，提高素质。例如在《有趣的蚂蚁》这样可实际操作观察的活动中，我们首先要让幼儿带着问题去观察蚂蚁有几条腿，身体长得怎样，思考蚂蚁的触角有什么用处，通过讨论再来解决问题，然后再利用现代教育媒体将细节放大，强化操作的不足，对观察的结果进行透彻分

6、析，从而活跃幼儿思维，提高学习的积极性呢。　　教学活动是我们实现教育目标的一个重要途径，现代化教育手段是将现代化的科学技术成果与课程活动相结合的。通过多次的教学实践证明：多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，在语言活动中的完美意境性、在音乐活动中的趣味性、在科学探索活动中的研究参与性，这些活动通过多媒体课件的形式来学习都是幼儿所喜爱的。例如，在实施大班主题活动“我爱祖国”时，重点让幼儿了解我国是个地大物博的多民族国家。为了激发幼儿爱祖国的强烈愿望，

7、培养高尚情操，增强美的享受。我从美的情感教育入手，从互联网上找到了很多祖国风光的图片，配上轻音乐，又自编了解说词，一幅幅的画面，伴随着优美、悠扬的音乐旋律和声情并茂的讲解，出现在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、气势雄伟的万里城；雄伟壮观、气势磅礴的天安门；奇特、秀丽的桂林山水；跨越长江的现代化大桥--武汉长江大桥；各地大型的立交桥；矗立着栋栋高楼的现代化气息的生活小区。”等等，通过观看图片，可以促使幼儿思维活跃，用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，美的情感油然而生。　　二、通过现

8、代化教育手段培养幼儿良好的生活习惯。　　如：活动“生气小米饭”，让幼儿看教师偸拍的照片，这些照片通过PPT的形式展现给幼儿看，有的把饭吃到一桌子都是，有的把小米饭掉到地上，有的吃了半就不吃等，教师装出一脸生气的样子说：小朋友一点不爱惜食粮，又挑食，这不是好习惯，小米很生气。小朋友，怎样吃饭小米饭才不生气呢？幼儿讨论。并让幼儿知道吃饭时要安静地细嚼慢咽，不剩饭，不挑食，而饭后收拾好自己的碗筷才对。最后在结束部分让幼儿玩游戏“吃饭”。使幼儿从行动上真正养成良好的习惯。通过