高考心理辅导架构史耀芳ppt课件

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1、主讲：史耀芳博士（宁波市教育科学研究所）高考心理辅导架构11一、15年高考心理辅导：我为什么去做这项研究？22“学而不思则罔，思而不学则殆”“最有用的知识，是关于方法的知识”大学时期二个观点的影响331987—1989年做宁波市级课题：“小学生学法指导的实践研究”对象：宁波市某农村镇校四年级一个普通班成果：小学毕业考总平均分全县第一班主任（语文教师）：海曙中心小学大队辅导员海曙区高塘小学校长海曙教育局计财科长海曙区南门街道副主任441990年9月到北京师大读硕士，接触“学习策略”概念1991年论文“浅谈学习策略”刊于《儿童心理与教育》1992—1994年论文“国外学习策略的研究趋向”“学

2、习策略及其启示”等在《比较教育研究》《江西教育科研》《特区教育》发表1996—1999年申报立项并顺利完成宁波市唯一国家教委“九五”规划课题：“初中生学习策略发展特点及分类指导实验研究”1998年论文“我国中小学学习指导的操作框架”在《中国教育学刊》发表2001年8000多字论文“国内外学习策略研究综述”在《心理科学》上发表55成功=20%IQ+80%EQ一个人的成功，只有15%是由于他们的学识和专业技术，而85%是靠良好的心理素质与和谐的人际关系90年代中期二个观点的影响66实力层面心理层面技法层面家庭配合成功之巅高考成功金字塔99高考心理辅导层面心理层复习层生理层技法层考场层理习法理

3、1010以紧张担忧为主要特征的内心焦虑问题以自信不足为主要特征的强自卑感问题以负性思维为主要特征的消极暗示问题以心烦意乱为主要特征的学习懈怠问题以隔阂防范为主要特征的关系疏远问题以无法入睡为主要特征的睡眠障碍问题考生存在的主要问题1111认知改变系列情绪管理系列增强自信系列积极暗示系列心理层面高考心理辅导对策冥想放松系列呼吸放松系列肌肉放松系列音乐运动系列12121.常规做法——心理调节辅导报告+个别心理咨询2.改进做法——高二暑假举行动员会，让学生知道已经进入高三高三第一学期开展“感受浙大、融入浙大”活动寒假“情系母校”活动考前百日宣誓活动五月起规定每天第八节课教室中不能留学生与校外有

4、关机构合作高考心理辅导对策教师层面1313学校领导理念转变：从绝对投入向优质高效发展专职教师职能转变：从服务高一向服务高三发展专职教师工作转变：从守株待兔向主动出击发展教师工作重心转变：从服务全体向服务部分发展课堂备考模式转变：从课堂填鸭向适度创新发展备考过程情感转变：从关注考分向关怀人性发展家校互动策略转变：从校内为主向家庭延伸发展高考心理辅导对策几点设想1414