在历史教学中塑造民族精神

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1、在历史教学中塑造民族精神　　在历史教学中塑造民族精神　　佛山市南海区南海中学李卫平　　【内容摘要】民族精神是一个民族与其它民族根本的区别，是一个民族前进和发展的永恒动力。民族精神的塑造，对于一个民族的独立和自我发展和完善起了相当重要的作用。在历史教学中渗透民族精神，能够继承中国优秀的传统文化，使中国在融入世界的同时，保持中国特色，屹立于世界民族之林。　　【关键词】民族意识历史教学在历史教学中塑造民族精神　　在历史教学中塑造民族精神　　佛山市南海区南海中学李卫平　　【内容摘要】民族精神是一个民族与其它民族根

2、本的区别，是一个民族前进和发展的永恒动力。民族精神的塑造，对于一个民族的独立和自我发展和完善起了相当重要的作用。在历史教学中渗透民族精神，能够继承中国优秀的传统文化，使中国在融入世界的同时，保持中国特色，屹立于世界民族之林。　　【关键词】民族意识历史教学人文教育　　一　　所谓民族精神，是指对祖国历史与文化的自豪感，对国家、民族的历史使命感和社会责任感。它包括三个情感层次，一是对民族文化的认同，二是对祖国和民族的热爱，三是对祖国和民族的责任感。　　21世纪是全球经济、政治、文化迅速发展的世纪，在发展的过程中

3、，不同文化之间的交流、碰撞、融合的趋势越来越明显。在外国文化的强力冲击下，中国不少优秀的民族文化的精髓有被同化甚至消失的危险，而部分同胞在这一过程中迷失了方向，对祖国、民族缺乏认同感和责任感，导致了民族精神的缺失。这已经引起了我国政府和教育界的高度重视。不少教育专家一再提出要加强对学生的人文主义教育，培养学生的人文精神，而在人文教育当中，民族精神的培养显得尤为重要。《高中历史新课程标准》中明确指出应加强对民族精神的培养，要求在历史教学的过程中使学生“了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培

4、育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”江泽民同志在为中国共产党第十六次全国代表大会上所做的报告中，特别强调了新时期我国教育发展必须重视“坚持弘扬和培育民族精神”。江泽民同志指出，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的

5、精神状态。而历史教学作为人文教育的重要阵地和主要内容，毫无疑问必须担负起塑造民族精神的艰巨任务。　　二　　历史记载是保存人类文化和民族传统的主要方式之一。每一个民族的民族精神都是在历史中形成，并且在历史的发展中继承和延续下来的。因此，只有通过历史学习，才能够真正理解民族精神的内涵，才能更好的把握民族精神，才能更好的继承民族精神，使中华民族的优秀传统、优良品质更好的保留下来，才能让中华民族在激烈的世界竞争中屹立其中，并不断壮大。鲁迅说：“历史上写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”就是希望从历史中寻找中国的发

6、展方向。而龚自珍则说：“灭人之国，必先去其史”，章太炎则有“不读史书，则无从爱其国家”的高论。国学大师钱穆先生说：“若一民族对其以往历史了无所知，此必为无文化之民族，此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。”“故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对国家以往历史有深厚的认识。”先贤的认识可谓深刻，然而如何将他们的希望和期盼化为现实，将他们的教诲落到实处，则需要我们对历史教育和民族精神的塑造有更为深刻的认识和更为全面的把握。　　三　　历史教学从来都是

7、讲究人文意识的熏陶和培育的。如何通过历史教学塑造民族精神，使学生能够产生民族的认同感和责任感呢？　　首先，通过中国古代历史学习使学生了解中华民族五千年文明历史，从而培养学生的民族的自尊心和民族自豪感。中国是一个拥有五千年历史的文明古国，也是保留了世界上唯一未被中断的文明。中国人民通过自己的努力创造了灿烂的文明、辉煌的历史，在漫长的古代史中，我们长期处于世界的领先地位，为世界文明的发展作出了卓越的贡献。神奇的青铜文化，美丽的纺织产品，气势恢弘的兵马俑与长城,先进的四大发明,这些都能够激起学生对祖国的热爱和对

8、中华民族的认同,能够培养学生的民族自尊心和民族自豪感。现实社会中，部分国人总是看到中国的落后，而不了解中国曾经的辉煌，因此产生了民族悲观主义，甚至对其他资本主义产生盲从思想（赵薇军旗事件就是既不懂历史，又盲从外国的突出体现）。因此，有必要加强对学生民族自信心和自尊心的教育，让学生从历史中寻找中华民族伟大复兴的历史根据和现实意义。　　其次，通过中国近现代历史学习，使学生了解中国近代屈辱史和中国人民不断抗争的从而建立新中国，并不断