如何进行集体备课

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1、如何进行集体备课一、集体备课的意义1.有利于发挥集体的智慧，做到知识共享。2.有利于准确把握教学重难点，提高学校整体教学水平。3.促进所有教师成长，特别是促进青年教师成长。4.减轻教师备课重复，提高教学教研水平。5.有利于资源共享，提高工作效率。6.有利于培植一种交流、合作、研究的学术气氛。二、集体备课必须坚持的原则1.统一性原则集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践

2、。2.超前性原则   分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。3、完整性原则   划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。4.合作性原则5.实效性原则6.研究性原则7.创新性原三、如何进行集体备课集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集

3、思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。（一）明确集体备课的时间、地点和主备人学校应该在学初就确定本学期集体备课的时间，地点。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。（二）明确集体备课的内容、范围和要求。1.集体备课的内容集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。2．集体备课的要求（1）“四定”：定时间、

4、定地点、定内容、定中心发言人。（2）“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。（3）“六个统一”：既统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节授课的共同内容、统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一阶段测试。提倡“六统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。3.集体备课的操作程序和基本流程：（1）基本程序：个人初备、集体研讨、修正教案、课后交流和反思。（2）集体备课的基本流程：确立课题——组内讨论—— 确定主备（讲）人

5、（形成初案）—— 集体研讨（形成共案）——个性化设计（形成个案）——教学实践（跟踪）—— 课后交流、反思——（第二次）—— 资料保存4.个人初备基本要求：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。具体要求：1.备思想:教学思想和教学理念的改变是新课改最重要的组成部分。理念是什么？理念就是教学指导思想。先进的课程理念，都来自于成功的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。2．备教材教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏

6、观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。“八点备课法”重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。（2）深入研究教材，创新教学手段。（3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。（4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。（5）备问题的预设及设计意图3.备学生：学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要从学生的角

7、度具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手，往往效果更显著。4.备教法、学法“教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。预习法、指导法、设疑法等等。5.备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。6.备教学过程：（1）引入  （2）教学环节 （3）问

8、题的预设与生成的处理预案（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后）5.集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容I.说教学内容: 包括教材内容，教学目标，教材处理。II.说学生:①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课